抽象逻辑思维能力开始萌芽于( )A、婴儿期B、少年初期C、幼儿初期D、少年晚期E、幼儿晚期

抽象逻辑思维能力开始萌芽于( )

  • A、婴儿期
  • B、少年初期
  • C、幼儿初期
  • D、少年晚期
  • E、幼儿晚期

相关考题:

数学具有抽象性和严谨性的特点,有助于发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿思维发展的一般特点() A.直觉行动思维不断发展B.具体形象性是幼儿思维的主要特点C.抽象逻辑思维是幼儿的典型思维D.抽象逻辑思维开始萌芽

幼儿早期抽象思维能力就已经萌芽。()

学前儿童思维发展的特点有()。 A、儿童从出生起,思维能力就开始萌芽B、儿童出生后的前两年,思维局限于具体的动作C、整个幼儿期,想象思维占主导地位D、学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限E、学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限

抽象逻辑思维萌芽于( )。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

大学期间主要要培养学生()思维能力A.抽象B.逻辑C.形象D.创新

幼儿思维的特点包括( )。 (A) 具体形象思维 (B) 依赖具体内容的逻辑思维(C) 逻辑思维开始萌芽 (D) 抽象逻辑思维

幼儿思维的特点包括( )。多选A. 主要特征是具体形象思维B. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡C. 依赖具体内容的逻辑思维D. 逻辑思维开始萌芽

幼儿思维的特点包括( )多选A. 具体形象思维B. 以来具体内容的逻辑思维C. 逻辑思维开始萌芽D. 抽象逻辑思维

幼儿思维的特点包括()。A.主要特征是具体形象性思维B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡C.依赖具体内容的逻辑思维D.逻辑思维开始萌芽

学习数学有助于培养人的抽象思维能力和逻辑能力。

幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……()A、智力B、抽象逻辑思维能力C、思维的抽象性和逻辑性D、思维能力

随着抽象逻辑思维的萌芽,儿童自我中心的特点逐渐开始消除,即开始()。

抽象思维能力开始萌芽是在()。A、婴儿期B、幼儿初期C、幼儿中期D、幼儿晚期

大学期间主要要培养学生()思维能力A、抽象B、逻辑C、形象D、创新

在象征思维阶段幼儿出现的一些特点()A、象征性游戏的萌芽B、空间符号思维的出现C、泛灵论倾向D、抽象逻辑思维开始萌芽

“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的()A、直观行动思维能力B、具体形象思维能力C、抽象逻辑思维能力D、表象思维能力

人在整个幼儿期,以()为主要思维特点,幼儿末期开始出抽象逻辑思维的萌芽。A、线性思维B、跳跃性思维C、直觉行动思维D、具体形象思维

单选题大学期间主要要培养学生()思维能力A抽象B逻辑C形象D创新

多选题幼儿的关键期为5.5岁半的是()。A幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期B幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期C幼儿掌握语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期D幼儿悟性开始萌芽的关键期E幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期

单选题幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……()A智力B抽象逻辑思维能力C思维的抽象性和逻辑性D思维能力

填空题随着抽象逻辑思维的萌芽,儿童自我中心的特点逐渐开始消除,即开始()。

单选题抽象逻辑思维能力开始萌芽于( )A婴儿期B少年初期C幼儿初期D少年晚期E幼儿晚期

多选题幼儿思维的主要特征是(  )。A以具体形象思维为主B以直觉行动思维为主C逻辑思维开始萌芽D以抽象逻辑思维为主

单选题“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的()A直观行动思维能力B具体形象思维能力C抽象逻辑思维能力D表象思维能力

多选题在象征思维阶段幼儿出现的一些特点()A象征性游戏的萌芽B空间符号思维的出现C泛灵论倾向D抽象逻辑思维开始萌芽

单选题抽象思维能力开始萌芽是在()。A婴儿期B幼儿初期C幼儿中期D幼儿晚期