（ ）属于流浪乞讨人员回归主流社会阶段的服务。A．家庭寄养B．街头救助C．全天候救助D．救助站救助E．救助中心救助
为了促使流浪乞讨人员回归主流社会，社工对流浪儿童应首先提供下列哪项服务？（ ）。A．寻找父母B．送入救助站C．提供食物D．家庭寄养E．建立类家庭
为了促使流浪乞讨人员回归主流社会，社工对流浪儿童可以提供下列哪些服务?( )。A．寻找父母B．送入救助站C．提供食物D．家庭寄养E．建立类家庭
失依儿童的替代照料和康复回归服务中，儿童社会工作者需要聚焦儿童的（ ）。A.康复回归B.亲职教育C.替代照料D.心理辅导
（ ）不属于流浪乞讨人员回归主流社会阶段的服务。A.全天候救助B.家庭寄养C.类家庭D.技术培训
社会工作者王艳专门负责对流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等开展服务工作，这属于儿童社会工作中的()。A:支持性服务B:保护性服务C:补充性服务D:替代性服务
与回归主流的教育安置不一致的方式是（）A物理空间的回归主流教育B社会交往活动的回归主流教育C教学的回归主流教育D特殊儿童特别照顾的隔离式教育
对流浪儿童的救助对策可以归纳为（）A、预防B、关心C、救助D、回归
根据流浪儿童身心特点，建立全方位的浪儿童救助体系包括（）A、从物质救助到教育救助B、从机构救助到回归家庭与社会（类家庭/家庭寄养/教育技术培训）C、（回归）安置与跟踪服务D、强制收容遣送
郑州市少儿中心在郑州市区流浪少年儿童活动人次较多的地方设立"全天候街头救助点"。它是中心，工作向社会的延伸是对继续流浪街头、不愿意进人中心的流浪少年儿童实施的救助保护措施这种模式扩大了流浪少年儿童救助保护的范围与覆盖面，同时也是帮助流浪少年儿童回归主流社会的一个有效的干预途径。郑州市少儿中心对流浪乞讨人员韵救助属于（）。A、进入服务机构之前的救助B、服务机构内的救助C、回归主流社会阶段的服务D、返家安置之后的服务E、重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助
东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）。A、资源教室模式B、混合服务模式C、教育配对模式D、咨询教师模式
现存突出的回归主流教育模式不包括（）。A、资源教室模式B、教育配对模式C、咨询教师模式D、社会交往模式
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。A、物理空间B、社会交往活动C、全部课程D、教学
顺风时主流处发亮，逆风时主流处（）。A、平静B、浪小C、波纹D、浪大
在流浪乞讨人员救助领域社会工作中，回归主流社会阶段的服务包括（ ）。A、领养B、类家庭C、家庭寄养D、教育培训E、送养
多选题在流浪乞讨人员救助领域社会工作中，回归主流社会阶段的服务包括（ ）。A领养B类家庭C家庭寄养D教育培训E送养
单选题与回归主流的教育安置不一致的方式是（）A物理空间的回归主流教育B社会交往活动的回归主流教育C教学的回归主流教育D特殊儿童特别照顾的隔离式教育
单选题现存突出的回归主流教育模式不包括（）A资源教室模式B教育配对模式C咨询教师模式D社会交往模式
单选题对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。A物理空间B社会交往活动C全部课程D教学
单选题对流浪儿童提供回归主流社会阶段的服务不包括（）。A类家庭B政府教育C家庭寄养D教育培训
单选题东欧国家在教育机构间进行再协调， 向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）A资源教室模式B混合服务模式C教育配对模式D咨询教师模式
单选题社会工作者王艳专门负责对流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等开展服务工作，这属于儿童社会工作中的( )。A支持性儿童福利服务B儿童保护服务C补充性儿童福利服务D替代性儿童福利服务
多选题根据流浪儿童身心特点，建立全方位的浪儿童救助体系包括（）A从物质救助到教育救助B从机构救助到回归家庭与社会（类家庭/家庭寄养/教育技术培训）C（回归）安置与跟踪服务D强制收容遣送
单选题顺风时主流处发亮，逆风时主流处（）。A平静B浪小C波纹D浪大
单选题郑州市少儿中心在郑州市区流浪少年儿童活动人次较多的地方设立"全天候街头救助点"。它是中心，工作向社会的延伸是对继续流浪街头、不愿意进人中心的流浪少年儿童实施的救助保护措施这种模式扩大了流浪少年儿童救助保护的范围与覆盖面，同时也是帮助流浪少年儿童回归主流社会的一个有效的干预途径。郑州市少儿中心对流浪乞讨人员韵救助属于（）。A进入服务机构之前的救助B服务机构内的救助C回归主流社会阶段的服务D返家安置之后的服务E重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助