课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是（）。A、旨在让学生运用现代观点审视作品，理解作品的思想内容B、鼓励学生汲取民族智慧，评价作品的积极意义，提高学生的认识能力C、拓展学生的思维，可以让学生畅所欲言D、这样的设计无效，因为现代和古代的观点不一样
课文《劝学》后面有这样一道练习题：在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是（）。
- A、旨在让学生运用现代观点审视作品，理解作品的思想内容
- B、鼓励学生汲取民族智慧，评价作品的积极意义，提高学生的认识能力
- C、拓展学生的思维，可以让学生畅所欲言
- D、这样的设计无效，因为现代和古代的观点不一样
相关考题：
无可否认我们生活在一个创新的时代。越来越多的竞争使我们越来越意识到在知识经济时代，仅仅拥有知识是不够的。现代人掌握的知识，比几千年前的孔子，甚至比牛顿时代的智者拥有的知识还要多，但我们发明创造的能力却要相差很远。以下对这段话理解正确的一项是（ ）。A.知识不等同于思维B.现代人的知识量比古人更多C.现代人的创造能力比古人低D.竞争促使我们这个时代的知识量增多
在知识社会里,有文化远不止于会阅读、写作与计算，如今,有文化还包括基本的计算机操作技能及对信息化社会的了解。每个社会成员对这个复杂的世界都必须有相当深的了解与广博的知识，而新的传播媒介提供了大量这样的知识。在知识社会中，我们要学会如何学习，因为迅速变化是知识的基本性质。因此,学会如何学习远比掌握有限的知识更重要。这段话的主要意思是_。A.在知识社会里，阅读、写作与计算等能力不再重要B.在知识社会里，每个社会成员都要掌握广博的知识C.在知识社会里，新的传播媒介提供了大量的知识D.在知识社会里，掌握学习方法比掌握知识更重要
教科书中《卖油翁》设置了一道练习题：“有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里罐油吗?好箭法真的只是‘手熟’而已吗?再读课文，谈谈你的看法。”对编者意图的分析，下列不恰当的是（ ）A.强化学生审美意识，培养审美情趣B.鼓励学生展开讨论，表达个人观点C.引导学生重读课文，整合关键信息D.促进学生深度思考，学会质疑探究
某版初中语文教材《女娲造人》一课中有这样一则课后练习题：本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。以下对这则练习题的分析正确的一项是()。A.意在让学生加深对这部分的理解和感受B.意在让学生在朗读的基础上体会文章的行文思路C.意在让学生精读课文.学会找出体现文章主旨的句子D.意在让学生在理解课文的基础上加强口语交际能力
某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：“作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？”对于该题设计意图的分析，恰当的是( )。A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章的结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡风俗D.引导学生从文章中了解端午的风俗
某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题：一、仔细阅读课文，把握全篇的剧情，展开想象，补充一些细节，把本文改写成一则故事。二、鲍西娅是在什么情况下出场的？又是怎样解决这场冲突的，试分析她的性格特点。对上述练习题的设计意图分析不正确的（ ）。A.加深对人物形象的理解B.关注对语言的品味与探究C.有根据地进行想象性的写作D.促进写作与阅读的有机结合
某版初中语文教材《女娲造人》一课中有这样一则课后练习题：本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。以下对这则练习题的分析正确的一项是（ ）。A、意在让学生加深对这部分的理解和感受B、意在让学生在朗读的基础上体会文章的行文思路C、意在让学生精读课文、学会找出体现文章主旨的句子D、意在让学生在理解课文的基础上加强口语交际能力
教师为学生提供了一个多媒体教学软件，要求学生自己在家自主学习课文，并完成练习题，教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的（）教学应用形态。A、课堂演示B、网络课程C、资料与工具D、个别化学习
在学习《伤仲永》时，教师设计了一道练习题：“试分析一个天才孩童最终变得连平凡人都不及的原因”。对这一练习的设计意图，分析正确的是（）。A、意在让学生整体把握课文的内容.了解文章大意B、意在指导学生分析文中的人物形象C、目的在于引导学生对课文主旨的深入探究D、再现文章的语言艺术.体现文章的语言美
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。A、启发学生了解作者的写作风格B、引导学生学习散文的写法C、引导学生对两篇课文进行比较阅读D、引导学生总结理论知识
单选题某版教科书课文《滕王阁序》后设有一道课后练习题： 《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。对该练习题编写意图的评价，正确的是( )。A旨在引导学生通过对比把握文章中心B旨在引导学生学习“序”这种文体的文体知识C旨在引导学生抒发己见，拓展思路D旨在引导学生学习运用“序”这种文体写作
问答题阅读下面教师的教学案例，回答问题。某教材七年级有一篇课文《大自然的启示》，说的是春天的花和鸟给我们的启示，投石如水的声音给我们的启示，云朵的变化给我们的启示。某班学生学完这篇课文，向老师提出了建议：课文中的启示，对于我们来说都是间接的，我们希望获得一些直接的启示。该语文老师采纳了学生的建议，准备安排一次语文学习活动。请你给这位老师提几条具体可行的建议。
单选题《孔乙己》中有一道课后练习题：“小说中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？”对该练习的设计意图，分析不准确的是（ ）。A需要学生运用不同层次的知识回答问题，有助于教师全面评价学生的能力B问题层层递进，有利于促进学生思考C突出课文“以笑衬悲”的写作手法，让学生们理解封建社会人与人之间的冷漠D意在引导学生按照作者的写作意图重新理解文本主题