科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。

科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。


相关考题:

操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展,其遵循的原则一般包括( )。A.由内而外、自上而下和从已知到未知B.由表及里、自下而上和从已知到未知C.由内而外、自下而上和从已知到未知D.由表及里、自上而下和从已知到未知

探究性学习强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知识的体验。() 此题为判断题(对,错)。

有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质,分析这一观点。

操作风险评估遵照的原则是( )。A.由表及里B.由表及里、自下而上C.自下而上、从已知到未知D.由表及里、自下而上、从已知到未知

下列不符合新知识获得的描述有()。 A.新知识获得是主动认知、理解的过程B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程

测量是()。 A.以确定量值为目的的一组操作B.指操作的部分过程直到给出测量结果C.人类从客观事物中取得定性信息,以获得物质或物体某些特性的数字特征D.用已知量与待测的未知量进行直接或间接比较,从而给出被测量结果的过程

()是一种有系统的探索和解决问题的活动,并能从中获得客观规律和产生新知识,进而阐明实践与理论的关系。 A、科学研究B、护理研究C、医学研究D、生物学研究

科学研究则是运用( )来获取新知识的过程。

构成我们学习上最大障碍的,不是未知的东西,而是已知的东西。这句话的含义是:A.“已知的东西”不是一劳永逸的,只有经常学习,才能获得新知B.对“已知的东西”学得不好,理解不深就会构成学习上的障碍C.如果只满足于“已知的东西”,不再进取,就会陷入无法长进的可悲境地D.“已知的东西”是基础,对“已知的东西”掌握不扎实,就会影响新知识的获得,应加强对“已知的东西”的复习巩固

操作风险评估过程一般从业务管理和风险管理两个层面开展,其遵循的原则一般包括()。A:由内而外、自上而下和从已知到未知B:由表及里、自下而上和从已知到未知C:由内而外、自下而上和从已知到未知D:由表及里、自上而下和从已知到未知

假设是从已知到未知的第一步。

科学研究的根本特征在于()。A、学会观察与思考B、培养强烈求知欲C、培养坚强意志D、探索未知和创新

研究性学习的特征有:()A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式,意味着探索与创造。C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标,即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能,并把学到的新知识应用到实践中去,从而探索问题的解决方式。

科学方法对提高自我科研能力的启迪科学研究是一种探索未知事物的创造性思维活动

推理是()的思维活动。A、从已知判断未知,从结果判断原因B、从未知判断已知,从结果判断原因C、从已知判断未知,从原因判断结果D、从未知判断已知

科学研究是一项事业,广泛渗透到社会与经济的各个方面。科学研究是创新知识和整理、修改知识,以及开拓知识新用途的探索性工作。科学研究工作可根据不同需要,进行多种分类。一般最常用的科学研究分类是怎样的?

科学研究是运用科学原则来获取新知识的过程。

有关常用的课堂教学方式叙述不正确的是()。A、发现式学习是一种发现新知识的学习。B、探究式学习是一种寻求未知结果的学习。C、发现式学习的教学结构和过程是:提出问题→解决方案(已知式未知)→求知过程→获得结果→应用检测→拓展延伸。D、探究式学习的教学结构和过程是:提出问题→确立假说→探究方案→探究活动→探究结果→应用检测→拓展延伸。

高校教学过程的基本特点是探索未知世界。

能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域,从而使学生回顾旧知识,获取新知识的导入方法是()。A、问题导入B、知新导入C、情景导入D、温故导入

科学研究的基本任务是()。A、探索、认识未知B、解决实际困难C、解放生产力D、培育科学家

观察是认识世界、发现科学奥秘、获得知识的大门,只有通过这道大门,才能登堂入室,探索新知。

单选题科学研究的基本任务是()。A探索、认识未知B解决实际困难C解放生产力D培育科学家

判断题科学研究是运用科学原则来获取新知识的过程。A对B错

问答题阅读下面材料,回答问题。  有人认为,科学家研究自然现象、探索自然规律的过程,是一个探究未知的认识过程。在教学过程中,学生学习自然科学知识,虽然是学习人类已知的知识,但对于学生来说,这些知识仍然是未知的,仍然是一个探究未知的过程。因此,教学过程就是一个认识过程。  问题:结合新课程的相关理念,谈谈你对教学过程本质的认识。

问答题科学方法对提高自我科研能力的启迪科学研究是一种探索未知事物的创造性思维活动

单选题推理是()的思维活动。A从已知判断未知,从结果判断原因B从未知判断已知,从结果判断原因C从已知判断未知,从原因判断结果D从未知判断已知