与黑板、挂图等传统教学方式相比,计算机支持的多媒体教学的优点和长处是:() A:形象性、直观性、程序性、大容量B:经济性、方便性、自动化、互动性C:声像并茂、呈现快速、可呈现立体信息和动态信息、资源可复用性强D:声像同步、信息量大、互动性强、观赏性强
小学生思维的发展变化过程的特点是( )A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性C．从具体到抽象，具有连续性D．从具体到抽象，具有阶段性
教师在演示挂图时,可以同时板书。() 此题为判断题(对，错)。
赋形活动使用已经定形的、工具性的符号形式,如几何语言、概念语言、概念化的符号、机械的数理符号、挂图展示等能完成的。() 此题为判断题(对，错)。
在“群落的演替”一节中，教师想要展示弃耕农田上的演替，应选用()直观教具。A.实物B.标本C.挂图D.模型
30设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。 (1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分) (2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分)
设计一张教学挂图．展示花的基本结构。(1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出备结构的名称。(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。
设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。 (1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(10分) (2)利用所设计的挂图设计一个教学活动。(20分)
教师在为了形象地展示动植物细胞的差异，制作了一张挂图，挂图的特点不包括（ ）。A．具有写实性B．可将抽象过程具体化C．可演示生命活动阶段性流程D．可表现立体的、活动的事物
小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）特点。A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性
中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（ ）A.直观性原则B.启发性原则C.创造性原则D.巩固性原则
新手教师与专家教师的区别不包括（）A活动计划的差异B活动过程的差异C课后评价的差异D活动内容的差异
以下除（）外，都表现出新手教师与专家教师的区别。A活动计划的差异B活动过程的差异C课后评价的差异D活动内容的差异
（）是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一种绘画。A、课件B、板书C、板画D、挂图
演示的类型一般分为：实物、标本、模型的演示；挂图的演示，（）的演示；电视的演示和课堂实验的演示。A、幻灯、投影B、照片C、资料D、示范
展示活动时间较短，但却有密集性、（）的特点。A、阶段性B、先进性C、集中性D、流程性
艺术家常采用怎样的方式设计动植物形象，赋予他们新的生命形式？（）A、写实B、拟人C、形象D、想象
不能表现出新教师和专家教师区别的是（）A、活动计划的差异B、活动内容的差异C、活动过程的差异D、课后评价的差异
教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A、实物演示B、标本演示C、模型演示D、挂图演示
银行产品宣传常用演示设备：宣传资料、活页书、写字版、（）、计算机投影仪。A、电脑。B、宣传牌。C、传单。D、活动挂图。
单选题教师为了形象地展示动植物细胞的差异，制作了一张挂图，挂图的特点不包括（）。A具有写实性B可将抽象过程具体化C可演示生命活动阶段性流程D可表现立体的、活动的事物
单选题教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是（）。A实物演示B标本演示C模型演示D挂图演示
单选题新手教师与专家教师的区别不包括（）A活动计划的差异B活动过程的差异C课后评价的差异D活动内容的差异
单选题银行产品宣传常用演示设备：宣传资料、活页书、写字版、（）、计算机投影仪。A电脑。B宣传牌。C传单。D活动挂图。