德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。A、渐进性和反复性B、社会性和实践性C、引导性和规约性D、协调性和整合性
德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。
- A、渐进性和反复性
- B、社会性和实践性
- C、引导性和规约性
- D、协调性和整合性
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学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性
下述磁于课题管理原则的陈述中正确的选项是（）A、科学性原则、服务性原则、目的性原则、计划性原则B、计划性原则，系统性原则、服务性原则、先进行原则C、目的性原则、计划性原则，科学性原则、组织性原则D、服务性原则、整体性原则、教育性原则、科学性原则
单选题下述磁于课题管理原则的陈述中正确的选项是（）A科学性原则、服务性原则、目的性原则、计划性原则B计划性原则，系统性原则、服务性原则、先进行原则C目的性原则、计划性原则，科学性原则、组织性原则D服务性原则、整体性原则、教育性原则、科学性原则
单选题学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）A计划性B正面性C复杂性D多端性
单选题德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。A渐进性和反复性B社会性和实践性C引导性和规约性D协调性和整合性
多选题社会调查作为人类的一种认识活动具有（）的基本特点。A目的性、计划性B实践性、操作性C实践性、目的性D偶发性、任意性