在科尔伯格看来,德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律,而是()。

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相关考题:

试述科尔伯格的道德发展阶段论。

科尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示?

道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说,是由科尔伯格最先提出的。( )

简述科尔伯格的道德发展理论。

完善人格理论认为德育工作应该()。 A、建立一种民主、平等、诚实的师生关系,尊重学生的人格B、促进道德认知水平的发展,绝不是背记道德条例或强迫纪律C、教育学生用理性代替非理性,改变学生认知方式,解除他们的情绪困扰D、晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒

在科尔伯格看来,决定道德行为的最根本因素是()。A.道德思维B.道德认知C.道德判断D.道德行为

在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A.了解儿童的道德发展阶段B.引起儿童真正的道德冲突C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D.记诵道德条例

简述科尔伯格的道德认知发展理论。

学者()的()理论认为,冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育

( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。A.皮亚杰 B.科尔伯格C.加德纳 D.斯滕伯格

科尔伯格德育理论的主要内容是什么?

试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。

德育体谅模式是由英国学校德育专家()首创的。A、科尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉

按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。

概述皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论的要点。

在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A、了解儿童的道德发展阶段B、引起儿童真正的道德冲突C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D、记诵道德条例

在科尔伯格看来,决定道德行为的最根本因素是()。A、道德思维B、道德认知C、道德判断D、道德行为

多选题以下哪些学者在道德研究中做出贡献()A皮亚杰B班杜拉C荣格D科尔伯格E斯滕伯格

问答题简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用。

单选题在科尔伯格看来,决定道德行为的最根本因素是()。A道德思维B道德认知C道德判断D道德行为

多选题在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。A了解儿童的道德发展阶段B引起儿童真正的道德冲突C向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D记诵道德条例

问答题科尔伯格德育理论的主要内容是什么?

问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

问答题论述科尔伯格的道德发展理论。

单选题完善人格理论认为德育工作应该()。A建立一种民主、平等、诚实的师生关系,尊重学生的人格B促进道德认知水平的发展,绝不是背记道德条例或强迫纪律C教育学生用理性代替非理性,改变学生认知方式,解除他们的情绪困扰D晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒

填空题以皮亚杰和科尔伯格为代表的()模式,是当代德育理论中流行最广,占据主导地位的德育学说。

填空题在科尔伯格看来,德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律,而是()。