下列不属于能级原则基本内容的是A、不同能级的主体授予不同的权力B、不同能级的主体完成不同的职责C、不同能级的主体给予相应的岗位D、不同能级的主体不能迁跃E、建立合理稳定的能级结构
运用能级原理必须做到()A、能级的确定必须保证管理结构具有最大的稳定性B、能级的合理划分C、对不同能级应给予不同的权力、物质利益和精神荣誉D、各类能级必须动态的对应E、能级必须相互协调
特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是高等教育的()A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、学科结构
高等教育发展中始终存在着两大矛盾，即()A、各级各类人才总量的供给与社会的总需求之间的矛盾B、高等教育各层次的结构与社会需求的机构之间的矛盾C、高等教育专科层次人才的减少D、高等教育办学条件的需求
高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A.地区结构B.形式结构C.层次结构D.科类结构
（ ）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。A.层次结构B.能级结构C.地区结构D.形式结构
高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（ ）。A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构
在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。A.机构多样化B.主体多样化C.管理多样化D.客体多样化
高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。A、专科教育B、本科教育C、非学历教育D、研究生教育
下列属于能级原则基本内容的是（）A、不同能级的主体授予不同的权力B、不同能级的主体完成不同的职责C、不同能级的主体给予相应的岗位D、不同能级的主体不能迁跃E、建立合理稳定的能级结构
下列能级原则基本内容不包括（）。A、不同能级的主体不能迁跃B、不同能级的主体授予不同的权力C、不同能级的主体给予相应的岗位D、不同能级的主体完成不同的职责E、建立合理稳定的能级结构
高等教育的（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态。A、形式结构B、科类结构C、层次结构D、管理结构
我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（）的形成。A、层次结构B、能级结构C、形式结构D、科类、专业结构
在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。 A、机构多样化B、主体多样化C、管理多样化D、客体多样化
不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。A、层次结构B、科类结构C、形式结构D、能级结构
按照管理体制的不同，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）。A、形式结构B、能级结构C、层次结构D、科类结构
高等教育（）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A、地区结构B、形式结构C、层次结构D、科类结构
根据办学和授课时间方式的不同，高等教育可分为全日制大学以及函授大学、夜大、广播电视大学等，这些属于高等教育的形式结构。
高等教育的水平结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。
高等教育的能级结构指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
单选题下列不属于能级原则基本内容的是（）。A不同能级的主体授予不同的权力B不同能级的主体完成不同的职责C不同能级的主体给予相应的岗位D不同能级的主体不能迁跃E建立合理稳定的能级结构
多选题高等教育的层次结构是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为（）。A专科教育B本科教育C非学历教育D研究生教育
多选题下列属于能级原则基本内容的是（）A不同能级的主体授予不同的权力B不同能级的主体完成不同的职责C不同能级的主体给予相应的岗位D不同能级的主体不能迁跃E建立合理稳定的能级结构
单选题下列能级原则基本内容不包括（）。A不同能级的主体不能迁跃B不同能级的主体授予不同的权力C不同能级的主体给予相应的岗位D不同能级的主体完成不同的职责E建立合理稳定的能级结构