关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A、个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B、以往的成败经验影响抱负水平C、个体的抱负水平与实际成就往往有差异D、个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系

关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。

  • A、个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱
  • B、以往的成败经验影响抱负水平
  • C、个体的抱负水平与实际成就往往有差异
  • D、个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系

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个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要，这是( )A、成就动机B、抱负水平C、社会赞许性动机D、安全需要E、亲和动机
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是A、抱负水平B、成就动机C、自信心D、自我实现的需要E、社会赞许性动机
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()与一个人的抱负水平有着密切的联系,抱负水平是指个人对未来可能达到的成功标准的心理需求。 A.成就动机B.社交动机C.认知动机D.学习动机
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认知风格一般是指哪两个基本方面而言的?() A、个体成就动机B、个体的抱负水平C、个体在学习中处理信息的方式D、个体对事物作出反应时所使用的策略
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影响成就动机的因素不包括（ ）。(A)抱负水平 （B)成败的主观概率(C)出生顺序 （D)个体施展才干的机会
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与成就动机关系最密切的是（）。A.个人能力B.抱负水平C.人格特点D.水平智力
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与成就动机关系最密切的是( )。单选A. 个人能力B. 人格特点C. 抱负水平D. 智力水平
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称 为（ ）。(A)主观期望 （B)成就水平(C)抱负水平 （D)业绩要求
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影响成就动机的因素包括( )。多选A. 抱负水平B. 成败的主观概率C. 出生顺序D. 个体施展才干的机会
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影响成就动机的因素包括（）。A.抱负水平B.成败的主观概率C.出生顺序D.个体施展才干的机会
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关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（ ）。(A)个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱(B)以往的成败经验影响抱负水平(C)个体的抱负水平与实际成就往往有差异(D)个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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下列陈述中正确的包括( )。多选A. 成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机B. 成就动机越强的人抱负水平越高C. 个体施展才华的机会越多，成就动机越强D. 失败的体验会降低个体的抱负水平
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与成就动机关系最密切的是个体的( )。( A)个人能力 (B)抱负水平 (C)人格特点 (D)智力水平
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影响成就动机的因素不包括( )。单选A. 抱负水平B. 成败的主观概率C. 出生顺序D. 个体施展才干的机会
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与成就动机关系最密切的是（ ）。(A)个人能力 （B)人格特点(C)抱负水平 （D)智力水平
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下列陈述中正确的包括（ ）。(A)成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机(B)成就动机越强的人抱负水平越高(C)个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强(D)失败的体验会降低个体的抱负水平
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影响成就动机的因素包括（ ）。 (A)目标吸引力 （B)风险与成败的主观概率(C)抱负水平 （D)个体施展才华的机会
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影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和（ ）。
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下列陈述中正确的包括（　　）。A.成功概率大的活动会激发个体高水平的成就动机B.成就动机越强的人抱负水平越高C.个体的施展才华的机会越多，成就动机就越强D.失败的体验会降低个体的抱负水平
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个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。（ ）
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“从事某种实际活动之前，对自己想要达到的目标规定标准”是（）的概念。A、动机水平B、成就水平C、抱负水平D、成就动机
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个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为（）。A、主观期望B、成就水平C、抱负水平D、业绩要求
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多选题关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。A个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱B以往的成败经验影响抱负水平C个体的抱负水平与实际成就往往有差异D个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系
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问答题简述抱负水平与成就动机的关系。
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单选题个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要，这属于（　　）。A安全需要B成就动机C社会赞许性动机D抱负水平E亲和动机
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单选题“从事某种实际活动之前，对自己想要达到的目标规定标准”是（）的概念。A动机水平B成就水平C抱负水平D成就动机
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多选题认知风格一般是指哪两个基本方面而言的？（）A个体成就动机B个体的抱负水平C个体在学习中处理信息的方式D个体对事物作出反应时所使用的策略
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单选题个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是（）。A抱负水平B成就动机C自信心D自我实现的需要E社会赞许性动机
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