有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是__________。
广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（ ）此题为判断题(对，错)。
()是一种有目的的、有计划的教学形式,它通过一定的组织方式,对受训者施加一定的影响和约束,使他们获得一定的知识与技能。 A、培训大纲B、培训计划C、培训教学D、培训教材
有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是测量法。() 此题为判断题(对，错)。
广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。 ( )
观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的方法。
教育对人的发展起主导作用，下列不能说明的是（ ）A.教育是一种有目的、有计划地培养人的活动B.教育根据社会发展要求对学生施加影响C.学校有专门的教师，可避免其他因素的影响D.学校教育不能发展人的个性
关于幼儿园游戏活动与教育活动的关系说法不正确的是( )A.幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的B.幼儿园的教学活动主要是一种有目的、有计划地由教师对幼儿施加影响的活动C.游戏活动和教学活动是有内在联系的D.游戏活动和教学活动可以相互替代
语境有广义和狭义之分，如国家、时代、交际目的是广义的语境，即（）。
教育是一种有目的、有意识、有计划的对人身的施加影响的活动。
教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。
（）是人们有目的、有计划地在自然发生的条件下对现象进行考察的一种方法。
教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
制造错觉是有目的、有计划地制造种种假象，以造成对方的（）。
心理技能训练影响和制约着运动员的身体、技术、（）的改善和提高，可促进运动员心理过程的不断完善。A、身体B、技术C、战术水平D、心理过程
学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动就是（）A、社会实践B、教育见习C、实习作业D、社会研究
教师道德教育是（）A、有目的、有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响的实践活动B、教师主体人格和品德的建构过程C、教师内在道德需要与社会道德原则的互动对话过程D、教师教育的重要组成部分
单选题广义的心理技能训练是有目的，有计划地对受训者的心理过程，（）施加影响的过程。A有目的B有计划C心理过程D个性心理
判断题教育是一种有目的、有意识、有计划的对人身的施加影响的活动。A对B错
多选题教师道德教育是（）A有目的、有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响的实践活动B教师主体人格和品德的建构过程C教师内在道德需要与社会道德原则的互动对话过程D教师教育的重要组成部分
判断题教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。A对B错
填空题（）是人们有目的、有计划地在自然发生的条件下对现象进行考察的一种方法。
判断题教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。A对B错
填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
单选题学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动就是（）A社会实践B教育见习C实习作业D社会研究