单选题广义的心理技能训练是有目的，有计划地对受训者的心理过程，（）施加影响的过程。A有目的B有计划C心理过程D个性心理

单选题
广义的心理技能训练是有目的，有计划地对受训者的心理过程，（）施加影响的过程。
A

有目的

B

有计划

C

心理过程

D

个性心理

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教育是一种复杂的社会现象,广义上来说人类社会一切培养人的活动都是教育活动。学校教育是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,以使他们健康成长的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（ ）此题为判断题(对，错)。
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人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做( )。A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程
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广义的保育是对幼儿身体的保护，对幼儿各种心理过程发展的( )。A、促进B、锻炼C、提高D、培养
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广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。 ( )
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。（　　）
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教育对人的发展起主导作用，下列不能说明的是（　　）A.教育是一种有目的、有计划地培养人的活动B.教育根据社会发展要求对学生施加影响C.学校有专门的教师，可避免其他因素的影响D.学校教育不能发展人的个性
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教育是一种有目的、有意识、有计划的对人身的施加影响的活动。
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教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。
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人的知觉是一种有目的、有（）的心理过程。
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教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
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数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B、引导幼儿注意生活中的数学现象C、对班级全体幼儿的发展施加影响D、学习有关的数学知识和技能
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、（）、（）的活动教育过程。
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学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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心理技能训练影响和制约着运动员的身体、技术、（）的改善和提高，可促进运动员心理过程的不断完善。A、身体B、技术C、战术水平D、心理过程
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广义的心理技能训练是有目的，有计划地对受训者的心理过程，（）施加影响的过程。A、有目的B、有计划C、心理过程D、个性心理
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人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做（）。A、意志过程B、行动过程C、认知过程D、情绪过程
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幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。（）
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判断题广义的教育是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。A对B错
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单选题心理技能训练影响和制约着运动员的身体、技术、（）的改善和提高，可促进运动员心理过程的不断完善。A身体B技术C战术水平D心理过程
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判断题教育是一种有目的、有意识、有计划的对人身的施加影响的活动。A对B错
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判断题教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。A对B错
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判断题教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。A对B错
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填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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填空题人的知觉是一种有目的、有（）的心理过程。
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多选题数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）A有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B引导幼儿注意生活中的数学现象C对班级全体幼儿的发展施加影响D学习有关的数学知识和技能
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