简述生活教育论的观点。

简述生活教育论的观点。


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陶行知生活教育论的基本观点有哪些?分析它的意义,有无局限性?

简述生活教育论的观点。

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是( )。A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点

认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点(  )A.无目的论B.个人本位论C.儿童本位论D.社会本位论

在教育目的价值取向上.主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。A.个人本位论 B.社会本位论C.知识本位论 D.能力本位论

在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于(  )A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论

简述教育目的个人本位论的基本观点。

简述杜威教育思想中的“活动课程论”的观点。

简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。

关于教育的起源,表述不正确的观点是( )。A.神话起源论是一种唯心论观点B.生物起源论没有体现出人类的教育具有目的性和社会性C.劳动起源论也称教育的社会起源论D.生活起源论是以美国教育家孟禄的理论为基础

简述孟子、荀子教育作用论的主要观点,并加以比较分析。

生活教育论的基本观点是(),(),()。

简述卢梭的自然教育论的主要观点。

在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()A、个体本位B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论

在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。A、动适应论B、被动适应论C、相互作用论D、超越论

主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,以为教育要为未来的生活做准备,或以为教育就是生活本身,注重受教育者怎样生活的是()观点。A、社合本位地B、上活本位论C、个人本位论D、人格本位论

简述杜威论教育的本质的观点。

以下观点属于美国教育家杜威的是()A、教育即生活B、教育即生长C、做中学D、儿童中心论E、自板说

衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是()A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点

认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点()A、无目的论B、个人本位论C、儿童本位论D、社会本位论

西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是()A、教育的生物起源论B、教育的心理起源论C、教育的劳动起源论D、教育的生活起源论

单选题主张把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,以为教育要为未来的生活做准备,或以为教育就是生活本身,注重受教育者怎样生活的是()观点。A社合本位地B上活本位论C个人本位论D人格本位论

单选题荀子认为教育的最终目的是培养能实现“法后王、统礼义、一制度”的“圣人”。荀子的观点属于教育目的的 ( )。A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D生活本位论

问答题简述杜威论教育的本质的观点。

问答题简述孟子、荀子教育作用论的主要观点,并加以比较分析。

单选题西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是()A教育的生物起源论B教育的心理起源论C教育的劳动起源论D教育的生活起源论

问答题简述生活教育论的观点。

填空题生活教育论的基本观点是(),(),()。