新托马斯主义教育以经院哲学为理论基础，主张把教会的权力提到至高无上的地位，把宗教教育作为教育的核心和最高的目标。
法国哲学家、教育家马里坦是（ ）的主要代表人物A.存在主义教育B.改造主义教育C.要素主义教育D.新托马斯主义教育
从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育
20世纪初，美国教育家杜威认为学校教育应以传授书本知识为主。
布拉梅尔德是（）教育理论的代表人物。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义D改造主义
新传统教育流派包括（）。A、要素主义B、永恒主义C、新托马斯主义
新托马斯主义教育者认为（）A、提倡学生”自由选择”道德标准B、教育应该属于教会C、教育应以宗教为基础D、实施宗教教育是学校课程的核心E、教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民
西方中世纪神学与哲学最大最全面的体系是（）。A、托马斯主义B、柏拉图主义C、人文主义D、新柏拉图主义
被称为“新传统教育流派”的是（）。A、要素主义B、永恒主义C、进步主义D、新托马斯主义
以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A、新行为主义教育B、新托马斯主义教育C、永恒主义教育D、分析教育哲学
要素主义教育家们共同强调（）。A、教育应该属于教会B、把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心C、教学过程必须是一个训练智慧的过程D、学生在学习上必须努力和专心E、教师在教育和教学中应居核心地位
新托马斯主义教育家认为教育应属于：（）A、教会B、国家C、人民D、地方政府
新托马斯主义教育认为（）A、教师在教育和教学中应居核心地位B、教育就是塑造行为C、强调学生在学习上必须努力和专心D、实施宗教教育是学校课程的核心
15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）.A、西塞罗主义B、昆体良主义C、新托马斯主义D、新柏拉图主义
新托马斯主义教育家认为，（）是学校教育的核心。A、宗教教育B、人文教育C、科学教育D、道德教育
在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）
单选题新托马斯主义教育家认为，（）是学校教育的核心。A宗教教育B人文教育C科学教育D道德教育
多选题被称为“新传统教育流派”的是（）。A要素主义B永恒主义C进步主义D新托马斯主义
单选题以下教育思潮中，提倡宗教教育的是（）A新行为主义教育B新托马斯主义教育C永恒主义教育D分析教育哲学
单选题新托马斯主义教育家认为教育应属于：（）A教会B国家C人民D地方政府
单选题布拉梅尔德是（）教育理论的代表人物。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义D改造主义
填空题在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）
单选题15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（）.A西塞罗主义B昆体良主义C新托马斯主义D新柏拉图主义
单选题新托马斯主义教育认为（）A教师在教育和教学中应居核心地位B教育就是塑造行为C强调学生在学习上必须努力和专心D实施宗教教育是学校课程的核心
多选题新托马斯主义教育者认为（）A提倡学生”自由选择”道德标准B教育应该属于教会C教育应以宗教为基础D实施宗教教育是学校课程的核心E教育的目的是培养真正的基督教徒和有用的公民
多选题新传统教育流派包括（）。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义