文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。
人本主义教育思想具有非常悠久的历史,它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,推崇人性、反对神性的传统,是中西方人本或人文思想的精华。() 此题为判断题(对，错)。
人文主义教育在教学方法上主张压制儿童的学习兴趣。()
文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?
文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
试述文艺复兴时期人文主义教育与封建主义教育的区别。
简述文艺复兴时期提出的“全人”特征及人文主义教育特征。
宗教改革的领导人马丁·路德在阐述新的教义同时还提出过（）A强迫义务教育思想B自然主义教育思想C科学主义教育思想D人文主义教育思想
欧洲文艺复兴时期，人文主义教育的摇篮是（）A、意大利B、法国C、英国D、北欧
人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着（）的方向发展。
文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
填空题（）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。
填空题埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。
填空题在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对（）主义的强迫注入。
判断题文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。A对B错
填空题文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
判断题人文主义教育在教学方法上主张压制儿童的学习兴趣。A对B错
单选题宗教改革的领导人马丁·路德在阐述新的教义同时还提出过（）A强迫义务教育思想B自然主义教育思想C科学主义教育思想D人文主义教育思想