试述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的特征

试述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的特征


参考解析

解析:文艺复兴运动是公元14世纪初期到17世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动,人文主义是这场运动的旗帜。在教育方面人文主义具有以下特征:第一,人本主义。人文主义教育在目标上注重个性发展,在教学方法上反对禁欲主义,尊重儿童天性,坚信通过教育这种后天的力量,可以重塑个人、改造社会和自然,这些都表现出人本主义的内涵,人的力量、人的价值被充分肯定。第二,古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解,人文主义教育实践尤其是课程设置已具有古典性质,但非纯粹复古,而是古为今用,在当时是一种进步。第三,世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看,人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神,关注人道而非神道,教育更关注今生而非来世,与中世纪有巨大区别。第四,宗教性。人文主义教育仍具有宗教性,几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝,他们虽然抨击天主教会的弊端,但不反对宗教,更不打算消灭宗教,他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性而造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。第五,贵族性。这是由文艺复兴运动(并非大众运动)的性质决定的,人文主义教育的对象主要是上层子弟;教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育;教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。

相关考题:

文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。

试述人文主义教育观及对课程的影响。

文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?

文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。

文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点?

?人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。(  )?

文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育

简述文艺复兴时期人文主义教育的特征。

文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为A.教育目标侧重个性发展B.重视古典人文学科的学习C.教育对象偏重上层子弟D.关注现实生活

文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主 要体现为( )A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育

试述文艺复兴时期人文主义教育与封建主义教育的区别。

简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征。

简述人文主义教育的特征。

人文主义教育的特征

简述文艺复兴时期提出的“全人”特征及人文主义教育特征。

欧洲文艺复兴时期,人文主义教育的摇篮是()A、意大利B、法国C、英国D、北欧

()是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。

()是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

在教学方法上,文艺复兴时期人文主义教育反对()主义的强迫注入。

文艺复兴时期,人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《()》,阐述其人文主义的幼儿教育思想。

埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。

略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。

填空题在教学方法上,文艺复兴时期人文主义教育反对()主义的强迫注入。

单选题欧洲文艺复兴时期,人文主义教育的摇篮是()A意大利B法国C英国D北欧

填空题()是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家

填空题文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的____、法国的蒙田和____等。

问答题略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。