公民()的塑造,需要加强公民的道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的教育和培养。 A、职业道德B、诚信人格C、健全人格D、诚信品质
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。()
可以进行道德评价而有所谓善恶的人格，便是一个人的道德人格，即所谓的（）。A、品德B、道德认识C、道德情感D、道德意志
由于（），教师的道德人格与一般的道德人格有显著的不同。
“诚实守信”是道德品质和信念，也是道德责任，更是“人格力量”。
（）是道德践履能力的支撑点与关键点。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德人格
管理道德的最高实现是（）A、道德情操B、道德心理C、管理人格D、伦理道德
由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A、道德人格B、道德品质C、道德义务D、道德良心
单选题管理道德的最高实现是（）A道德情操B道德心理C管理人格D伦理道德
单选题（）是道德践履能力的支撑点与关键点。A道德认识B道德情感C道德意志D道德人格
单选题公民（）的塑造，需要加强公民的道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的教育和培养。A职业道德B诚信人格C健全人格D诚信品质
判断题由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同A对B错
填空题由于（），教师的道德人格与一般的道德人格有显著的不同。
判断题道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。A对B错
单选题蔡元培眼中的健全人格不包括（）A道德人格B感性人格C审美人格D肌体人格
判断题道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。A对B错
多选题教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（）。A水平较低B范围较窄C人格与师格的统一D较高的格位水平
单选题教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A道德人格B道德品质C道德义务D道德良心
单选题可以进行道德评价而有所谓善恶的人格，便是一个人的道德人格，即所谓的（）。A品德B道德认识C道德情感D道德意志