小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A、掌握守恒B、思维具有可逆性C、思维不可逆性D、补偿关系认知

小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。

  • A、掌握守恒
  • B、思维具有可逆性
  • C、思维不可逆性
  • D、补偿关系认知

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儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性，所以在小学阶段，儿童观点采择能力获得了明显的发展。()
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小学儿童的思维经历了()阶段。 A.具体形象思维B.直观行动思维C.抽象逻辑思维D.书面语言
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下列哪个不是小学儿童内部言语发展的阶段()。 A.出声思维阶段B.过渡阶段C.无声思维阶段D.内在独白阶段
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小学儿童内部言语的发展,大体可以分为()。 A.出声思维阶段B.过渡阶段C.独白阶段D.无声思维阶段
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儿童的泛灵论的思维出现在皮亚杰认知发展阶段的() A形式运算阶段B前运算阶段C感知运动阶段D具体运算阶段
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根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于（ ）。A．具体运算阶段B．感知运动阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段
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小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
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小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性
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小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性
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小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒B. 思维不具有可逆性C. 理解补偿关系D. 相对性
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小学阶段儿童思维结构的特点是（）。A、未掌握守恒B、掌握守恒C、思维不可逆D、不能把握本质
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小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选A. 未掌握守恒B. 掌握守恒C. 思维不可逆D. 不能把握本质
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小学阶段儿童思维的特点是（）。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.相对性D.理解补偿关系
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小学阶段儿童思维结构特点是（ ) A.未掌握守恒 B.掌握守恒C.思维不可逆 D.不能把握本质
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小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
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关于小学儿童思维发展的基本特点描述错误的是A.小学儿童的思维逐步过渡到以抽象思维为主要形式，但仍带有很大的具体性B.小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但这个思维结构还需进一步完善和发展C.小学儿童思维的发展过程中存在着不平衡性D.小学儿童思维的发展是以渐进的方式进行的
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儿童思维的发展特点表现为：（）A、从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B、抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C、儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D、由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
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根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、符号运算阶段
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具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
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小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。A、分析思维综合思维B、判断思维推理思维C、比较思维概括思维D、具体形象思维抽象逻辑思维
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单选题儿童思维的发展特点表现为：（）A从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡B抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平C儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的D由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好
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单选题小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（　　）。A未掌握守恒B思维不可逆C掌握守恒D不能把握本质特征
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单选题皮亚杰认为，儿童的“自我中心”出现在（　　）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算思维阶段D形式运算阶段
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单选题抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。A前运算阶段B形式运算阶段C具体运算阶段D符号运算阶段
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单选题根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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多选题小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A掌握守恒B思维具有可逆性C思维不可逆性D补偿关系认知
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