下列哪项不是体育与健康课程的具体目标（ ）。A.运动参与B.运动技能C.社会适应D.意志品质
制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准、（）、实际条件和可能、（）。
下列哪项是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用？（）A、学校体育教学B、学校体育目标C、体育教学目标D、体育学习的特征
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A、课程目标-领域目标-水平目标B、领域目标-课程目标-水平目标C、课程目标-水平目标-领域目标D、水平目标一课程目标一课程目标
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。A、水平目标B、阶段目标C、组织目标D、学习目标
体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A、课程目标；水平目标；领域目标；B、水平目标；课程目标；领域目标；C、领域目标；课程目标；水平目标；D、课程目标；领域目标；水平目标。
体育课程目标是体育教学目标的（）。A、中位目标B、前位目标C、下位目标D、上位目标
体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（）的前提条件之一。A、教育目标B、体育课程目标C、教学目标D、教材目标
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。A、课程目标—领域目标—水平目标B、水平目标—课程目标—领域目标C、领域目标—课程目标—水平目标D、课程目标—水平目标—领域目标
体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A、课程目标；领域目标；水平目标B、水平目标；课程目标；领域目标C、领域目标；课程目标；水平目标D、课程目标；水平目标；领域目标
体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
填空题制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准、（）、实际条件和可能、（）。
单选题下列哪项不是体育课程的目标？（）A运动参与B社会适应C休闲娱乐D心理健康
单选题体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A体育活动B体育目的C体育组织形式D体育规则
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）A课程目标；水平目标；领域目标；B水平目标；课程目标；领域目标；C领域目标；课程目标；水平目标；D课程目标；领域目标；水平目标。
单选题体育课程目标是体育教学目标的（）。A中位目标B前位目标C下位目标D上位目标
单选题体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。A课程目标；领域目标；水平目标B水平目标；课程目标；领域目标C领域目标；课程目标；水平目标D课程目标；水平目标；领域目标
单选题体育课程资源的开发与利用是顺利实施体育课程，实现（）的前提条件之一。A教育目标B体育课程目标C教学目标D教材目标
单选题体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。A课程目标-领域目标-水平目标B领域目标-课程目标-水平目标C课程目标-水平目标-领域目标D水平目标一课程目标一课程目标
填空题体育课程规划就是体育课程工作者根据（）和（）制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写体育教材的过程。
单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。A水平目标B阶段目标C组织目标D学习目标