《傅雷家书》1961年2月7日这一篇，主要是教导傅聪（）A、了解不同民族文化的人格内涵，汲取不同的营养；B、从不同民族文化角度理解音乐，体验中国人生命境界的基本内涵；C、不同文化，殊途同归；D、从不同民族文化的差异与沟通中理解音乐的内在蕴含，领会中华文化中的生命智慧。
《傅雷家书》1961年2月7日这一篇，主要是教导傅聪（）
- A、了解不同民族文化的人格内涵，汲取不同的营养；
- B、从不同民族文化角度理解音乐，体验中国人生命境界的基本内涵；
- C、不同文化，殊途同归；
- D、从不同民族文化的差异与沟通中理解音乐的内在蕴含，领会中华文化中的生命智慧。
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教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是（ ）。A.老舍《骆驼祥子》B.傅雷《傅雷家书》C.埃德加 · 斯诺《红星照耀中国》D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
单选题《傅雷家书》1961年2月7日这一篇，主要是教导傅聪（）A了解不同民族文化的人格内涵，汲取不同的营养；B从不同民族文化角度理解音乐，体验中国人生命境界的基本内涵；C不同文化，殊途同归；D从不同民族文化的差异与沟通中理解音乐的内在蕴含，领会中华文化中的生命智慧。
单选题《致傅聪》的作者是（）。A孙犁B杨绛C傅雷D巴金