在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A、直观教学B、启发教学C、比较教学D、变式教学

在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）

  • A、直观教学
  • B、启发教学
  • C、比较教学
  • D、变式教学

相关考题：

质是指() A、质是使事物成为它自身并使它区别于其他事物的一种外在规定性B、质是使事物成为它自身并使它区别于其他事物的一种内在规定性C、质就是事物的属性D、质就是事物的多种属性的集合
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下列关于质论述正确的是() A、质是使事物成为它自身并使它区别于其他事物的一种外在规定性B、质和事物的存在是直接同一的C、属性是质的外在表现D、只有全面了解事物的属性，才能把握事物质的规定性。E、质和事物的存在是直接同一的
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为___________。
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，这就是( )A．举例B．变式C．比较D．归纳
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幼儿一般概括内容贫乏，多以事物外部的、非本质的特征为依据。()
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教师资格考试:在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( ) 在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为(　　)A.变化B.改变C.变式D.突出
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概念教学中，提供例证时变换同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征，这是利用了__。
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{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的（　）。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（　）
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在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。
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{ }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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事物的质是指（）A、事物的规模，程度和速度B、事物保持其质的量的限度C、使事物成为它自身并使它区别于其它事物特殊的内在规定性D、事物中维持其存在的方面
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在头脑中提取同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是抽象。
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所谓（）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。A、抽象B、概括C、分析D、综合
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）A、举例B、变式C、比较D、归纳
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下列关于否定之否定规律的正确表述有（）。A、任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面B、事物的肯定与否定是绝对排斥的C、肯定方面是事物中维持其存在的方面，即肯定事物为它自身而不是它物的方面D、否定方面是指事物中促使其灭亡的方面，即破坏现存事物使它转化为它物的方面E、否定的方面是事物中维持其存在的方面
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分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。A、抽象B、概括C、分析D、综合
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矛盾的普遍性是指（）。A、矛盾存在于一切事物的发展过程中B、事物在它刚刚形成时没有矛盾C、矛盾只存在于事物发展的一定阶段D、每一事物自始至终都存在着矛盾运动
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偶然性在事物发展中居于从属地位，它（）。A、对事物的发展起影响作用B、对事物的发展不起作用C、对事物的发展起加速或延缓作用D、使事物的发展过程呈现出具体特点
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单选题(2015河南洛阳)在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变，以突出事物的本质特征,这种方式被称为()。A直观教学B启发教学C比较D变式
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多选题偶然性在事物发展中居于从属地位，它（）。A对事物的发展起影响作用B对事物的发展不起作用C对事物的发展起加速或延缓作用D使事物的发展过程呈现出具体特点
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判断题(2015四川)在变式教学中，变换的应该是事物的非本质特征。()A对B错
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单选题在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）A直观教学B启发教学C比较教学D变式教学
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填空题____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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单选题事物的质是指（）A事物的规模，程度和速度B事物保持其质的量的限度C使事物成为它自身并使它区别于其它事物特殊的内在规定性D事物中维持其存在的方面
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