分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A、抽象B、概括C、分析D、综合

分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。

  • A、抽象
  • B、概括
  • C、分析
  • D、综合

相关考题:

用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征的教学形式称为___________。

变式是指( ),使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征,非本质特征都不变B.变换非本质特征,本质特征不变C.本质特征,非本质特征都变D.变换本质特征,非本质特征不变

在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特性抽支出来,并舍弃个别的、非本质特征的过程是思维的()。 A、抽象B、分析C、综合D、概括

在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是()。 A.分析与综合B.比较C.抽象D.概括

变化同类事物的非本质特征, 突出本质特征。这是 【 】A.原型B.定势C.直观D.变式

概念教学中,提供例证时变换同类事物的非本质特征,以便突出其本质特征,这是利用了__。

{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作( )A.分类B.概括C.抽象D.比较

变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的( )。即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

变式的作用在于变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。( )

在变式教学中,变换的应该是事物的非本质特征。

{ }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

在头脑中提取同类事物的本质特征,舍弃非本质特征的思维过程是抽象。

所谓()就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A、抽象B、概括C、分析D、综合

__________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

学生总结出鸽子,老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征,是思维过程的()环节。A、抽象B、概括C、具体化D、综合

变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征、非本质特征都不变B、变换非本质特征,本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变D、变换本质特征,非本质特征不变

变式是指()使学生逐渐理解概念的正真含义A、本质特征变,非本质特征不变B、本质特征不变,非本质特征变C、本质特征,非本质特征都不变D、本质特征,非本质特征都变

单选题在概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是( )A变式B比较C概括D抽象

填空题所谓()就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

单选题分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A抽象B概括C分析D综合

填空题____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

单选题(2014江西)变式是指(),使学生逐渐理解概念的真正含义。A本质特征,非本质特征都不变B本质特征不变,非本质特征变换C本质特征,非本质特征都变D本质特征变换,非本质特征不变

单选题分析事物抓住本质特征,舍弃其非本质特征的过程是()。A抽象B概括C分析D综合

单选题在头脑中提取同类事物的本质物征,舍弃非本质特征的思维过程是()A分析B比较C抽象D概括

单选题学生总结出鸽子,老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征,是思维过程的()环节。A抽象B概括C具体化D综合