婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。A.形成动力定型B.保证劳逸结合C.保证睡眠时间D.保证饮食营养
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。
A.形成动力定型
B.保证劳逸结合
C.保证睡眠时间
D.保证饮食营养
B.保证劳逸结合
C.保证睡眠时间
D.保证饮食营养
参考解析
解析：儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。
相关考题：
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意( )。 A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养
小儿热惊厥产生的机制是() A、中枢神经尚未发育成熟B、先天性体温中枢疾病C、大脑皮质处于兴奋，皮质下中枢兴奋性减弱D、大脑皮质处于兴奋，皮质下中枢兴奋性增强E、大脑皮质处于抑制，皮质下中枢亦受抑制
引起显著疲劳的主要原因是A.由于刺激，大脑皮质功能损耗超过限度而引起的保护性限制B.人的一种主观感觉，与保护性抑制有关C.因长期负荷过程引起，属病理情况D.由于优势兴奋灶兴奋性降低，无法对周围区域出现抑制，出现内抑制障碍E.出现兴奋过程及内抑制过程的同时减弱或障碍
引起早期疲劳的主要原因是A．由于过度刺激下时，大脑皮质功能损耗超过限度而引起的保护性抑制B．人的一种主观感觉，与保护性抑制有关C．因长期负荷过程引起，属病理情况D．由于优势兴奋灶兴奋性降低，无法对周围区域出现抑制，出现内抑制障碍E．出现兴奋过程及内抑制过程的同时减弱或障碍
婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A形成动力定型B保证劳逸结合C保证睡眠时间D保证饮食营养
幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。A、形成动力定型B、保证劳逸结合C、保证睡眠时间D、保证饮食营养
在神经症的脑功能失调症状中，精神易兴奋的叙述正确的是（）。A、日常生活中事无巨细均可使患者浮想联翩或回忆增多B、不随意注意增强，极易被周围的细微变化所吸引，以致注意很难集中C、患者的感受阈值降低，对内外刺激的感受性增强D、不同予精神运动性兴奋，常不伴有言语和动作的增多E、精神易兴奋常与精神易疲劳同时存在
单选题小儿热惊厥产生的机制是（）A中枢神经尚未发育成熟B先天性体温中枢疾病C大脑皮质处于兴奋，皮质下中枢兴奋性减弱D大脑皮质处于兴奋，皮质下中枢兴奋性增强E大脑皮质处于抑制，皮质下中枢亦受抑制
单选题幼儿的注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（ ）。A形成动力定型B保证劳逸结合C保证睡眠时间D保证饮食营养
单选题婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意()。A形成动力定型B保证劳逸结合C保证睡眠时间D保证饮食营养
多选题幼儿感觉神经活动的特点是（）A兴奋占优势B兴奋过程和抑制过程不断加强C兴奋过程容易扩散D神经系统发育不完善，容易疲劳，也容易恢复