专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。下列项如果为真,最能支持该专家的断言。A.价值问题关乎人的幸福和尊严,值得在通识教育中予以探究和思考B.当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程C.一个人如果没有专业知识,可能还能活下去;倘若没有价值追求,就将只是一具没有灵魂的驱壳D.没有专业知识,人很难应对未来生活的挑战;而不正确的价值追求,则会误导人的生活

专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。
下列项如果为真,最能支持该专家的断言。

A.价值问题关乎人的幸福和尊严,值得在通识教育中予以探究和思考
B.当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程
C.一个人如果没有专业知识,可能还能活下去;倘若没有价值追求,就将只是一具没有灵魂的驱壳
D.没有专业知识,人很难应对未来生活的挑战;而不正确的价值追求,则会误导人的生活

参考解析

解析:第一步:找出论点和论据。
论点:相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。
论据:专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。
第二步:逐一分析选项。
A项:说明价值问题很重要,应该在通识教育中予以探究和讨论,与通识教育对人的影响无关,无法加强,排除;
B项:强调了当今大学开设的专业课程的数量比通识课程多,但是与这两种课程对人未来生活的影响无关,无法加强,排除;
C项:没有专业知识可以活下去,但是没有价值追求就失去了灵魂,失去了灵魂显然更加严重,而价值追求是通过通识教育来获得的,因此通识教育对个人未来生活的影响更大,补充论据支持论点,当选;
D项:没有专业知识难以应对未来生活的挑战,不正确的价值追求误导人的生活,说明两者对个人未来生活的影响都很大,而且题干中通识教育是帮助大学生获得价值而不是纠正价值,因此价值追求的正确性与通识教育的关系不大,不能支持,排除。
故正确答案为C。

相关考题:

()的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。 A、A.通识教育B、B.专业教育C、C.军事教育D、D.民主教育

在大学教学过程中,大学生在()的基础上掌握一定的专业知识和技能。 A、人文教育B、生活教育C、通识教育D、爱国教育

现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱,在精神上摆脱物质的束缚,在生活中摆脱各种利害,不为物役,不以物喜,不以己悲,追求心灵的成长和人性内在的精神解放,在真正的学习和探究中,展现个体的潜能,体悟生命的意义,诠释生活的真谛,实现对功利的超拔,对自我的超越。这段文字可以得出以下哪个结论?( )A.通识教育是文化教育B.通识教育是自由教育C.通识教育是人生价值教育D.通识教育是综合素质教育

本讲认为,美国属于四种高等教育教学模式中的()。 A、通识专业B、通识教育C、专业通识D、专业教育

通识教育,是指大学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要的那部分知识。()

对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是( )。A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主,通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化

今天意义上的高等教育,是建立在普通教育基础上的( )A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育

专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。下列项如果为真,最能支持该专家的断言。A.价值问题关乎人的幸福和尊严,值得在通识教育中予以探究和思考B.当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程C.一个人如果没有专业知识,可能还能活下去;倘若没有价值追求,就将只是一具没有灵魂的驱壳D.没有专业知识,人很难应对未来生活的挑战;而不正确的价值追求,则会误导人的生活

识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识,即帮助学生了解各个学科领域的基本常识,而人文教育则重在培育学生了解世界的意义,并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断,形成“智识”。因此有专家指出,相比较而言,人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。以下哪项如果为真,最能支持上述专家的断言?A.当今我国有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。B.“知识”是事实判断,“智识”是价值判断,两者不能相互替代。C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气,而错误的价值观可能会误导人的生活。D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严,值得探究和思考。E.没有知识,人依然可以活下去;但是没有价值和意义的追求,人只能成为没有灵魂的躯壳。

以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念

在我国高等教育体系中不存在的问题是()。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、学术视野广阔D、重专业教育轻通识教育

在我国高等教育体系中存在的问题有()。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、重男轻女D、重专业教育轻通识教育

()的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A、通识教育B、专业教育C、军事教育D、民主教育

现代教育的主体是()A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育

以下具有整合专业知识能力的是()A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育

你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的?你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系?

我国高校的人才培养目标是()。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育

()是指高校全体学生所应接受的非专业性教育,旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。A、通才教育B、专才教育C、通识教育D、专业教育

通识教育与专业教育,则更多体现为一种理念及其指导下的课程设置。

()主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。A、通才教育B、专才教育C、通识教育D、专业教育

高等教育是建立在中等教育基础上的各种()。A、职业教育B、专业教育C、通识教育D、通才教育

通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的()。A、目标取向B、价值选择C、课程设置D、培养模式

对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主,通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化

单选题在我国高等教育体系中不存在的问题是()。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C学术视野广阔D重专业教育轻通识教育

单选题在大学教学过程中,大学生在()的基础上掌握一定的专业知识和技能。A人文教育B生活教育C通识教育D爱国教育

单选题()的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A通识教育B专业教育C军事教育D民主教育

多选题在我国高等教育体系中存在的问题有()。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C重男轻女D重专业教育轻通识教育

单选题以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A自由教育理念B通识教育理念C专业教育理念D职业教育理念