对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。A.通识教育与专业教育相互排斥B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C.以专业教育为主，通识教育为辅D.通识教育是专业教育的延伸与深化

对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。

A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

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本讲认为,美国属于四种高等教育教学模式中的()。 A、通识专业B、通识教育C、专业通识D、专业教育
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高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系（ ）A.处理好“五育”之间的关系B.处理好知识、能力与素质的关系C.处理好通识教育与专业教育的关系D.处理好科学教育与人文教育的关系E.处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
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今天意义上的高等教育，是建立在普通教育基础上的（ ）A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育
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通识教育一般理解为（ ）。A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
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以培养从事某种专门职业为目的的教育的是（）A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念
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教育是一十分复杂的社会活动，按社会职能教育可分为（）。A、家庭教育、学校教育、社会教育B、通识教育、专业教育、基础教育C、普通教育和专业（职业）教育D、幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
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在我国高等教育体系中不存在的问题是（）。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、学术视野广阔D、重专业教育轻通识教育
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在我国高等教育体系中存在的问题有（）。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、重男轻女D、重专业教育轻通识教育
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（）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A、通识教育B、专业教育C、军事教育D、民主教育
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现代教育的主体是（）A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育
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以下具有整合专业知识能力的是（）A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育
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你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？
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我国高校的人才培养目标是（）。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育
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以下关于高等教育的表述，正确的是（）。A、初等教育之后的一切教育B、中等教育阶段以后的专业教育C、建立在中等教育基础上教育D、培养高级专门人才的教育
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通识教育与专业教育，则更多体现为一种理念及其指导下的课程设置。
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高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系？（）A、处理好“五育”之间的关系B、处理好知识、能力与素质的关系C、处理好通识教育与专业教育的关系D、处理好科学教育与人文教育的关系E、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
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（）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。A、通才教育B、专才教育C、通识教育D、专业教育
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通识教育一般理解为（）。A、通识教育就是宽口径教育B、通识教育就是厚基础教育C、通识教育排斥职业教育D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
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高等教育是建立在中等教育基础上的各种（）。A、职业教育B、专业教育C、通识教育D、通才教育
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通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）。A、目标取向B、价值选择C、课程设置D、培养模式
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对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化
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课程体系改革应处理好的几个关系是（）。A、专业教育与通识教育的关系B、共性与个性的关系C、理论与实践的关系D、课内与课外的关系E、专业定向与分流培养的关系
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单选题在我国高等教育体系中不存在的问题是（）。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C学术视野广阔D重专业教育轻通识教育
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单选题（）的主要功能是要促进不同学识领域的专家或不同职业的人士具有相互沟通与了解的心态。A通识教育B专业教育C军事教育D民主教育
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多选题在我国高等教育体系中存在的问题有（）。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C重男轻女D重专业教育轻通识教育
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单选题教育是一十分复杂的社会活动，按社会职能教育可分为（）。A家庭教育、学校教育、社会教育B通识教育、专业教育、基础教育C普通教育和专业（职业）教育D幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
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单选题以培养从事某种专门职业为目的的教育的是（）A自由教育理念B通识教育理念C专业教育理念D职业教育理念
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