选择有挑战性的任务属于（　　）A.学业求助策略B.努力管理策略C.时间管理策略D.编码策略

选择有挑战性的任务属于（　　）

A.学业求助策略
B.努力管理策略
C.时间管理策略
D.编码策略

参考解析

解析：

相关考题：

力求成功倾向的学生,一旦受挫,成就动机增强,会倾向于选择中难度的任务,有一定挑战性但是又不至于是不可能任务;而避免失败倾向的学生受挫的时候,动机下降,然后有两种倾向的选择,一是选择高难度任务,即使失败也可归因于难度,不会受责备,一是选择低难度的任务,容易成功。() 此题为判断题(对，错)。
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根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。A．30%B．40%C．50%D．60%
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受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高,选择有挑战性的任务?() A、成绩目标B、趋近目标C、掌握目标D、回避目标.
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选择有挑战性的任务属于（　　）A.学业求助策略B.努力管理策略C.时间管理策略D.编码策略
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倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（ ）。A.力求成功B.内部C.外部D. 避免失败
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成绩目标模式的学生倾向于选择（　） ①具有挑战性的任务 ②简单的任务 ③极难的任务 ④模糊不清的任务A.①③B.②③C.③④D.①④
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下列各项属于激励因素的有（　　）。A.成就感B.晋升C.工资D.挑战性任务E.工作环境
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根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功B.活动目的明确，并抱有成功的期望C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴
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属于掌握目标定向学习者的表现的是A.将失败归因于不够努力B.使用深层加工策略C.选择有挑战性的任务D.看重与他人成绩的比较
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某学生总是倾向于选择难度适中的任务。通过完成挑战性任务来获得心理上的满足。这位学生的成就动机水平最可能是( )。A.平均水平 B.低水平 C.中等水平 D.高水平
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根据下面材料，作答题。【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。” 为什么 ()查看材料A.力求成功者更倾向于选择容易的学习任务B.力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务C.力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务D.中等难度的学习任务更具挑战性 E.高等难度的学习任务更具挑战性
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力求成功者往往将目标定为获得成功，他们会倾向于选择有挑战性的任务。
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以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：（）A、任务具有长期性B、任务具有挑战性C、任务对专业领域知识的相互依赖性D、成员所承担任务的相互依赖性
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高成就需求者不具备下列哪个特点（）A、喜欢设立具有适度挑战性的目标B、在选择目标时会回避过分的难度C、喜欢多少能立即给予反馈的任务D、喜欢自己掌控学习过程
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成就感高的人更容易去尝试非常有挑战性的任务。
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自我水平低者倾向于（）。A、选择富有挑战性的任务B、缺乏自信C、情绪饱满D、自我实现
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动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。A、呈现的学习任务具有最大的挑战性B、呈现的学习任务具有适当的挑战性C、呈现的学习任务具有最小的挑战性D、呈现的学习任务不具有挑战性
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下列不属于资源管理策略的是（）。A、统筹安排学习时间B、考试时合理分配答题时间C、善于利用老师的帮助D、选择有挑战性的任务
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句子“有什么任务吗？”属于（）。A、是非问B、特指问C、特指性是非问D、选择问
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学位论文选题的时候应选择具有挑战性的题目。
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单选题自我水平低者倾向于（）。A选择富有挑战性的任务B缺乏自信C情绪饱满D自我实现
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单选题下列不属于资源管理策略的是（）。A统筹安排学习时间B考试时合理分配答题时间C善于利用老师的帮助D选择有挑战性的任务
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判断题力求成功者往往将目标定为获得成功，他们会倾向于选择有挑战性的任务。A对B错
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单选题下列不属于门店的任务目标设定原则的是( )。A创新性B挑战性C及时调整D数量化
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单选题高成就需求者不具备下列哪个特点（）A喜欢设立具有适度挑战性的目标B在选择目标时会回避过分的难度C喜欢多少能立即给予反馈的任务D喜欢自己掌控学习过程
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多选题下列各项属于激励因素的有（　　）。A成就感B晋升C工资D挑战性任务E工作环境
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单选题以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征（）A任务具有长期性B任务具有挑战性C任务对专业领域知识的相互依赖性D成员所承担任务的相互依赖性
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单选题动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。A呈现的学习任务具有最大的挑战性B呈现的学习任务具有适当的挑战性C呈现的学习任务具有最小的挑战性D呈现的学习任务不具有挑战性
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