小学儿童思维的基本特点是以___________为主要形式逐步过渡到以___________为主要 形式。
小学儿童思维发展的基本特点是：以——思维为主要形式逐步过渡到以______思维为主要形式。
小学儿童道德判断的特点是：从他律到________；从效果到动机；从片面到全面。
小学儿童的思维的基本特点是以__________为主要形式逐步过渡到以__________为主要形式。
小学低年级儿童主要以（ ）作为自己情感体验的依据。 A．社会反映 B．道德行为规范 C．内化的具体道德观念 D．内化的抽象道德观念
小学阶段儿童思维结构的特点是（）。A、未掌握守恒B、掌握守恒C、思维不可逆D、不能把握本质
小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
小学儿童的道德行为习惯( )A.是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作B.发展水平呈马鞍型C.小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳期D.中年级儿童的道德行为已具有一定的自觉性和稳定性
培养儿童道德行为习惯的最佳时期是（ ）A.学前阶段B.中小学阶段C.中学阶段D.小学阶段
小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。A马鞍B抛物线C倒UD直线
小学阶段的儿童，其道德行为在这个品德心理结构的发展中往往处于滞后状态。
下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A、小学儿童的情感深刻性不断增加B、小学儿童的情绪可控性减弱C、小学儿童情绪稳定性不断加强D、小学儿童的情感内容不断丰富
小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。A、知落后于行B、比较协调C、行落后于知D、完善结合
小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。A、二B、三C、四D、五
小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（）A、建立友谊B、角色采择C、交往频繁D、形成小团体
小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
小学儿童逐步形成自觉地运用（）来评价和调节道德行为的能力。A、教师要求B、道德认识C、班级纪律D、道德情感
单选题下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A小学儿童的情感深刻性不断增加B小学儿童的情绪可控性减弱C小学儿童情绪稳定性不断加强D小学儿童的情感内容不断丰富
单选题小学儿童逐步形成自觉地运用（）来评价和调节道德行为的能力。A教师要求B道德认识C班级纪律D道德情感
单选题小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。A二B三C四D五
单选题研究表明，小学儿童道德行为习惯发展水平一般呈现（）A螺旋形B直线型C波浪形D马鞍形
单选题小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。A知落后于行B比较协调C行落后于知D完善结合
单选题小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。A马鞍B抛物线C倒UD直线
判断题小学阶段的儿童，其道德行为在这个品德心理结构的发展中往往处于滞后状态。A对B错
单选题小学儿童道德知识系统化和道德行为习惯形成的表现形式为（）A言行一致B道德评价C道德判断D自觉守纪