在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（ ）。A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基
被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（ ）A. 乌申斯基B. 卡普捷列夫C. 列昂节夫D. 鲁宾斯坦
社会文化理论的创立者是() A.维果茨基B.马卡连柯C.列乌申娜D.克鲁普斯卡雅
经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（ )创立的。A. 巴甫洛夫 B.列昂节夫C.维果茨基 D.鲁宾斯坦
在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。A.卡普杰列夫B.桑代克C.乌申斯基D.维果斯基
最近发展区理论的提出者是（ ）。A.列昂节夫 B.赞可夫C.维果茨基 D.鲁宾斯坦
“最近发展区理论”的提出者是（ ）。A.乌申斯基B.维果茨基C.巴甫洛夫D.布鲁纳
提出“最近发展区”思想的心理学家是A.达维多夫B.维果茨基C.列昂节夫D.鲁利亚
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是（ ）A.乌申斯基B.卡普列杰夫C.巴甫洛夫D.维果茨基
提出教学过程最优化思想的教育家是（ ）A.赞可夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果茨基
“文化历史发展理论”是前苏联心理学家（ ）提出的A.乌申斯基B.赞可夫C.维果茨基D.科尔伯格
提出高难度、高速度教学原则的是（ ）A.维果茨基B.巴班斯基C.乌申斯基D.赞可夫
世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年（ ）出版的《教育心理学》。A.乌申斯基B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.鲁宾斯坦
提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A、列昂节夫B、维果斯基C、达维多夫D、鲁宾斯坦
创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦
在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（）。A、乌申斯基B、鲁宾斯坦C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布隆斯基
最近成长区理论的提出者是（）A、列昂节夫B、赞可夫C、维果茨基D、鲁宾斯坦
在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基
创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦
最经发展区理论的提出者是（）A、列昂节夫B、赞可夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦
单选题在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。A卡普杰列夫B桑代克C乌申斯基D维果茨基
多选题在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（）。A乌申斯基B鲁宾斯坦C维果斯基D卡普杰列夫E布隆斯基
单选题最经发展区理论的提出者是（）A列昂节夫B赞可夫C维果斯基D鲁宾斯坦
单选题提出教学过程最优化思想的是（ ）。A赞可夫B巴班斯基C乌申斯基D维果茨基
单选题提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）。A列昂节夫B维果斯基C达维多夫D鲁宾斯坦
单选题创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。A桑代克B卡普杰列夫C维果斯基D布隆斯基E鲁宾斯坦
单选题创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。A桑代克B卡普杰列夫C维果斯基D布隆斯基E鲁宾斯坦