生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全 ,体会细腻情感，享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的 。填入划横线部分最恰当的一项是：A.自我舒适B.安宁优雅C.安宁享受D.自我奢侈
生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全 ,体会细腻情感，享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的 。
填入划横线部分最恰当的一项是：
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.自我舒适
B.安宁优雅
C.安宁享受
D.自我奢侈
B.安宁优雅
C.安宁享受
D.自我奢侈
参考解析
解析：由“在锦衣、美食、豪车……之外”、“体会细腻情感，享受心灵自由”可知，第一空对应的 应是内在的东西。“自我”符合此意。排除B、C。由“锦衣、美食、豪车……”可知，此等均为奢侈品，D项“奢侈”与句意更契合。故本题答案选D。
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生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生 活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明（ ）。A．人生要勇于尝试B．生活的乐趣在于冒险C．生活中机会无处不在D．一个人不可能从不犯错误
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法D、体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
审美有高低层次之分：声色之美是低层次之美，心灵之美才是高层次之美。单纯的声色之美，只求悦人耳目，缺乏深层内涵，不能触动心灵。声色之美与心灵之美，从审美的本质意义来看，是相互隶属、不可分离的。心灵美不能离开形象（声色言词），这一点毋庸多说；就声色之美而论，如果没有心灵境界的支撑，则必然陷入庸俗。认为艺术只讲声色而与精神境界无关，乃是一种精神境界不高的表现。这段文字意在说明（ ）。A.审美的层次性B.声色之美与心灵之美密不可分C.声色之美容易陷入庸俗D.艺术美需要精神境界的支撑
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在教授《再别康桥》时，教师把“体会语言的特点”作为教学重点，下列教学环节的设计符合教学重点的是（）。A、通过反复诵读，体会作者表达的思想感情B、体会诗歌中的叠词的作用C、掌握诗歌中拟人的修辞手法D、品味诗歌的结构，体会诗歌的三美原则
朱光潜在他的散文《谈人生价值》中写到：“幸福是一种享受……肉体的享受不是人类最上的享受，而是人类与鸡豚狗彘所共有的。人类最上的享受是心灵的享受。哪些才是心灵的享受呢？就是真善美三种价值。”朱光潜所指的幸福是（） ①最根本的是对社会的责任和贡献 ②社会对个人物质生活的满足 ③个人的社会价值与自我价值的统一 ④纯粹的精神世界的享受A、①②B、①③C、②③D、③④
单选题生活不在别处，在于你。在锦衣、美食、豪车、大屋、名牌、盛名、高位、厚禄之外，能于忙碌中保全______，体会细腻情感。享受心灵自由、品味人情之美，才是生活方式中真正的______。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A自我 舒适B安宁 优雅C安宁 享受D自我 奢侈
单选题下列哪一项是汉斯利克的美学观点（）A任何真正的艺术除了它之外，没有任何外在的目的B美存在于声音、颜色、线条、思维和意志的关系中C一块颜色、一个音符，只有在它们是纯粹的时候才是美的D美是和谐
单选题生命是一场充满意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机会无处不在。如果你从不犯错，或者从没有人批评过你，那么你肯定没进行过任何大胆的尝试。如果一个人这样生活，那么他肯定无法发挥出所有潜力，当然也就很难真正享受到生活的乐趣。这段文字主要是想说明（）。A人生要勇于尝试B生活的乐趣在于冒险C生活中机会无处不在D一个人不可能从不犯错误
单选题幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。A认识水平B情感体验C创造思维D审美经验
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