在学习《走一步，再走一步》的时候，有位教师举了以下几个例子，其中与该文蕴含的道理相同的是（ ）。A.一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿B.一根筷子易折断，十根筷子抱成团C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海D.沉舟侧畔千帆驶过，病树前头万木春
在学习《走一步，再走一步》的时候，有位教师举了以下几个例子，其中与该文蕴含的道理相同的是（ ）。
A.一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿
B.一根筷子易折断，十根筷子抱成团
C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
D.沉舟侧畔千帆驶过，病树前头万木春
B.一根筷子易折断，十根筷子抱成团
C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海
D.沉舟侧畔千帆驶过，病树前头万木春
参考解析
解析：本文所含的道理是“无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步．困难就不大了。”结合四个选项来看，只有A项比较合适。B项说的是团结力量大，C项为坚持不懈的道理，D项意思是要以发展的眼光看问题，新事物必将战胜旧事物。所以，本题的正确答案是A。
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化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑；再走一步，可能柳暗花明。请以“走一步，再走一步”作为题目，写一篇文章。（60分）要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）字数不少于600。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
教师在给学生讲解虚词“何”的用法的时候，举了一个例子，下列句中“何”字的意义与例句相同是（ ）。A.徐公何能及君也B.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣C.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也D.大王来何操
在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（ ）。A.汤显祖—《牡丹亭》—明B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明C.吴敬梓—《儒林外史》—清D.蒲松龄—《聊斋志异》—清
在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。为了佐证这一论述，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（ ）。A、汤显祖—《牡丹亭》—明B、兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明C、吴敬梓—《儒林外史》—清D、蒲松龄—《聊斋志异》—清
阅读材料，回答问题。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。其中蕴含着综合国力进一步跃升的“实力特征”，蕴含着社会和谐进一步提升的“幸福特征”，蕴含着中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”，蕴含着促进人全面发展的“价值特征”。依据材料，结合生活与哲学的知识，简要分析如何用系统优化的方法来指导实现“中国梦”。（10分）
阅读材料，回答下列问题。 “中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。其中蕴含着综合国力进一步跃升的“实力特征”；蕴含着社会和谐进一步提升的“幸福特征”；蕴含着中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”；蕴含着促进人全面发展的“价值特征”。结合材料，用“系统优化方法”分析如何实现中国梦？（12分）
《走一步，再走一步》后面的"研讨与练习"第三题"生活中难免会遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么处理的？有什么经验教训？写出来，在班里出一期专栏"属于下列教学目标中的哪一项？（）A、口语交际教学B、阅读教学C、写作教学D、综合性学习
教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。A、而今安在哉B、客有吹洞箫者C、孟德之困于周郎D、月出于东山之上
教师在讲授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A、"直可惊天地.泣鬼神"中的"惊"和"泣"B、"侣鱼虾而友麇鹿"中的"侣"和"友"C、"操军方连船舰.首尾相接，可烧而走也"中的"走"D、"行仁义而怀西戎.遂王天下"中的"怀"
在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。A、道之所存，师之所存也B、句读之不知，惑之不解C、不拘于时，学于余D、吾从而师之
单选题教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平——知人论世”主题活动，要求各小组提前列出相关作品及其作者信息的清单。下列选项中，信息对应有误的一项是（）。A《金色花》——泰戈尔一—印度B《走一步，再走一步》——莫顿•享特——美国C《最后一课》——都德——法国D《蝈蝈与蛐蛐》——法布尔——法国
单选题教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A“她的嗓音很清亮”中的“清亮”B“他这人心眼儿实在”中的“实在”C“你这人真不地道”中的“地道”D“那件事有眉目了吗”中的“眉目”
问答题（2分钟）有一位老人从一座城市步行到了遥远的另一座城市。在克服重重困难到达目的地的时候，记者采访了他。记者问老人在路途中是否曾经被困难吓倒过，他又是如何鼓起勇气走下来的。老人回答说：“走一步路是不需要勇气的，我所做的就是这样。先走一步，接着再走一步，然后再走一步，最后我就到这里了。”
单选题学完《走一步，再走一步》后，教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中合适的一项是（）。A茨威格《列夫•托尔斯泰》B泰戈尔《金色花》C杰克•伦敦《热爱生命》D海伦•凯勒《再塑生命的人》
单选题在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。A道之所存，师之所存也B句读之不知，惑之不解C不拘于时，学于余D吾从而师之
问答题一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字——‘项羽必亡，。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。以上这个案例中的教师主要运用了哪种教学原则？并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。
单选题《走一步，再走一步》后面的"研讨与练习"第三题"生活中难免会遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么处理的？有什么经验教训？写出来，在班里出一期专栏"属于下列教学目标中的哪一项？（）A口语交际教学B阅读教学C写作教学D综合性学习
单选题在学习《走一步，再走一步》的时候，有位教师举了以下几个例子，其中与该文蕴含的道理相同的是（ ）。A一只蚂蚁啃完骨头B众人合力开动大船C大难不死必有后福D沉舟侧畔千帆驶过