在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。A、道之所存,师之所存也B、句读之不知,惑之不解C、不拘于时,学于余D、吾从而师之
在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。
- A、道之所存,师之所存也
- B、句读之不知,惑之不解
- C、不拘于时,学于余
- D、吾从而师之
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下列对课文有关内容的表述,不正确的一项是( ) A.荀子是战国末期的思想家,《荀子》共32篇,其中大多数都是荀子所作。“劝学”的“劝”是劝勉的意思。B.《劝学》开篇提出中心论点:“学不可以已”。包括两方面内容:一是说学习的意义非常重要,所以不可以停止学习,另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法,也是要持之以恒,不可以停止。C.作者用“木直中绳,輮以为轮,虽有槁暴,不复挺者”的比喻说明客观事物经过一定的变化过程,可以有所发展,有所提高。D.《劝学》作者在论述学习的方法和态度时,用了许多比喻,论证学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心致志。
下列选项中,介词“以”后省略了宾语的有()。A、大叔又收贰以为己邑,至于廪延。B、若亡郑而有益於君,敢以烦执事。C、必以长安君为质,兵乃出。D、王好战,请以战喻。E、木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
在讲授完《曹刿论战》后,教师为了让学生深刻体会当时的文化特色,特设置了"先秦史传散文"专题,并向学生推荐阅读篇目,下列适合的是()。A、《逍遥游》B、《劝学》C、《触龙说赵太后》D、《非攻》
在学习完《出师表》后,教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式,又为学生举了以下例子,其中符合要求的一项是()。A、刻唐贤今人诗赋于其上B、此三子者,皆布衣之士也C、虽率子孙荷担者三夫D、一鼓作气,再而衰,三而竭
单选题学习文言课文时,学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣,教师借机为学生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解,教师要求学生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是()。A为降虏于蛮夷B夫晋,何厌之有C句读之不知,惑之不解D募士、斥候百余人俱
单选题在学习完《出师表》后,教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式,又为学生举了以下例子,其中符合要求的一项是()。A刻唐贤今人诗赋于其上B此三子者,皆布衣之士也C虽率子孙荷担者三夫D一鼓作气,再而衰,三而竭
单选题在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。A道之所存,师之所存也B句读之不知,惑之不解C不拘于时,学于余D吾从而师之
单选题学习完文言文《孙权劝学》后,教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是( )。A世外桃源(《桃花源记》)B刮目相待(《孙权劝学》)C熟能生巧(《卖油翁》)D扑朔迷离(《黔之驴》)
多选题下列选项中,介词“以”后省略了宾语的有()。A大叔又收贰以为己邑,至于廪延。B若亡郑而有益於君,敢以烦执事。C必以长安君为质,兵乃出。D王好战,请以战喻。E木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
问答题解释下列各加“ ”的词的意义。 木直中绳,輮以为轮。