教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【 】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性D．人的身心发展的个别差异性
小儿先能抬头后能坐，之后能走遵循的发育顺序是A、由粗到细的顺序B、由近到远的顺序C、由上到下的顺序D、由低级到高级的顺序E、由简单到复杂的顺序
儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。
在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻()原则的要求．A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性
要与理论培训相结合，做到在专业理论( )下进行操作训练，要遵循由浅入深，由易到难，由简到繁的循序渐进的原则，以保证指导操作的工作质量。A.指导B.指挥C.引导D.观察
生长发育顺序中错误的是()。A．遵循由低级到高级的顺序B．遵循由细到粗的顺序C．遵循由近到远的顺序D．遵循由上到下的顺序E．遵循由简单到复杂的顺序
由浅入深、由易到难、由简到繁的教学遵循了_________教学原则。
以下哪项不是人的身心发展规律决定了教育的工作所必须遵循的原则() A.由低级到高级B.由浅入深C.具体到抽象D.整体到部分E.由简到繁
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（ ）
儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）A.阶段性B.可变性C.顺序性D.稳定性
教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.整体性
人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（ ）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.稳定性
测量工作除了必须遵循“步步校核”的原则之外，还应遵循（）的原则。A、“由整体到局部，由高级到低级，先控制后细部”B、“由大范围到小范围，由高级到低级，先控制后细部”C、“由整体到局部，由大范围到小范围，先控制后细部”D、“由整体到局部，由高级到低级，由大范围到小范围”
要与理论培训相结合，做到在专业理论（）下进行操作训练，要遵循由浅入深，由易到难，由简到繁的循序渐进的原则，以保证指导操作的工作质量。A、指导B、指挥C、引导D、观察
“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（）教学原则A、巩固性B、启发性C、直观性D、循序渐进
由于体育锻炼需要遵循循序渐进原则，所以在锻炼中任何一种运动都必须做到：由小到大、由易到难、由简到繁、由低级到高级地逐步进行。
测量工作应遵循的基本原则（）。A、由整体到局部B、由高级到低级C、先控制有细部D、由易到难
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性
教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性
儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性
要与理论培训相结合，做到在专业理论指导下进行操作训练，要遵循由浅入深，由易到难，由简到繁的循序渐进的原则，以保证指导操作的（ ）。A、工作安排B、工作效果C、工作进度D、工作质量
单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性
多选题测量工作应遵循的基本原则（）。A由整体到局部B由高级到低级C先控制有细部D由易到难
判断题由于体育锻炼需要遵循循序渐进原则，所以在锻炼中任何一种运动都必须做到：由小到大、由易到难、由简到繁、由低级到高级地逐步进行。A对B错
单选题儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。A阶段性B可变性C顺序性D稳定性
单选题(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应()。A人的身心发展的顺序性B人的身心发展的阶段性C人的身心发展的不平衡性D人的身心发展的个别差异性