设置“方向指导阶段”的国家是() A、俄罗斯B、美国C、法国D、德国
第 7 题 我国课程设置以综合课程为主的阶段是（ ）A．初中阶段B．高中阶段C．小学阶段D．大学阶段
课程设置指导阶段的主要特点是开放教学大纲。() 此题为判断题(对，错)。
课程编制的程序包括:指导阶段、形成阶段、实施阶段、评价阶段。() 此题为判断题(对，错)。
下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是__________。A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（ ）。A.分科课程B.综合课程C.分科与综合相结合的课程D.活动课程
我国课程设置以综合课程为主的阶段是（ ）A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段
教学方法及学习实践以及学习的有效性属于课程设置的( )A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
在课程设置过程中，为整个课程设置提供了明确方向的是A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（ ）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段
课程设置的4个阶段包括（）。A、指导阶段B、形成阶段C、分析阶段D、功能阶段E、评价阶段
学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。
课程编制的程序包括：（）A、指导阶段B、形成阶段C、反馈阶段D、评价阶段E、功能阶段
课程设置指导阶段的主要特点（）A、提供课程知道方向B、开放教学大纲C、确定课程具体内容D、确定层次目标与科目目标
新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A、课程计划准备阶段B、课程计划的制定阶段C、课程计划的实施阶段D、课程计划的评价阶段
课程设置指导阶段的主要特点是：（）A、提供课程设置的方向B、开成教学大纲C、制定课程具体讲授内容D、确定层次目标与科目目标
敏捷团队处于早期形成阶段，若要设置正确的期望，团队应该怎么做？（）A、提供确立领导权威的方向B、安排定期的绩效方向C、根据高效的表现以提供奖励D、制定基本规划和目标
单选题课程设置指导阶段的主要特点（）A提供课程知道方向B开放教学大纲C确定课程具体内容D确定层次目标与科目目标
单选题敏捷团队处于早期形成阶段，若要设置正确的期望，团队应该怎么做？（）A提供确立领导权威的方向B安排定期的绩效方向C根据高效的表现以提供奖励D制定基本规划和目标
多选题课程编制的程序包括：（）A指导阶段B形成阶段C反馈阶段D评价阶段E功能阶段
单选题关于我国新课程结构的主要内容表述正确的是（）A整体设置九年一贯的义务教育课程B小学阶段以分科课程为主C初中阶段设置以综合课程为主的课程D高中阶段设置分科与综合相结合的课程
单选题课程设置指导阶段的主要特点是：（）A提供课程设置的方向B开成教学大纲C制定课程具体讲授内容D确定层次目标与科目目标
多选题课程设置的4个阶段包括（）。A指导阶段B形成阶段C分析阶段D功能阶段E评价阶段
填空题新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
单选题选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A课程计划准备阶段B课程计划的制定阶段C课程计划的实施阶段D课程计划的评价阶段