从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（　　）。A．诊断性评价B．形成性评价C．配置性评价D．终结性评价

从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（　　）。

A．诊断性评价
B．形成性评价
C．配置性评价
D．终结性评价

参考解析

解析：本题考查的是教学评价的分类。配置性评价的目的旨在了解学生的背景、性格和学习兴趣．一边根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施予适当的教学和辅导，如性向测验、综合入学测验等。故本题选C。

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（ ）用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目的的要求。A．总结性评价B．诊断性评价C．相对性评价D．绝对性评价
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教学测验的类型根据测验目的划分，可以分为( )和( )。
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从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属于以下哪类教学评价 （　　）A．配置性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．终结性评价
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在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价 （　　）A．配置性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．终结性评价
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高等学校入学考试，从功能上来说属于：（）A、难度测验B、诊断测验C、目标参考性测验D、常模参考性测验
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关于教学评价，下列说法正确的是（）。A、开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足B、教学评价只能由教师来进行C、学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源D、教学评价量表都是教师自己制订的
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综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。A、教学设计阶段B、教学准备阶段C、教学实施阶段D、教学评价阶段
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教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为（）三种类型。
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为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。A、容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异B、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况C、每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距D、为改进教学指明方向
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在学校的教学活动中，（）是一种形成性评价。A、入学考试B、阶段测验C、期末考试D、学年考试
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教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）A、相对评价和绝对评价B、标准化测验评价和教师自编测验评价C、系统测验评价和日常观察评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
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职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。A、评价主体B、评价目的C、评价方式D、评价内容
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测验法的划分有很多种，按测验的难易程度来划分，可以分为（）A、自陈测验B、能力测验C、人格测验D、评价量表E、投射测验
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以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断
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按照教学评价的直接目的来划分，教学评价可分为四种，请列举相应的评价类型，并简述教学评价应遵循的基本原则。
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员工培训的形式有几种不同的划分方式，在职培训和脱产离职培训属于（）A、从培训的目的来分B、从培训的层次方面来划分C、从培训与工作关系来划分D、从培训的对象不同来划分
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下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是（）。A、诊断性评价B、自我评价C、绝对评价D、相对评价
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依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、（）和终结性评价。
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问答题按照教学评价的直接目的来划分，教学评价可分为四种，请列举相应的评价类型，并简述教学评价应遵循的基本原则。
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填空题教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为（）三种类型。
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多选题测验法的划分有很多种，按测验的难易程度来划分，可以分为（）A自陈测验B能力测验C人格测验D评价量表E投射测验
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多选题综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。A教学设计阶段B教学准备阶段C教学实施阶段D教学评价阶段
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单选题高等学校入学考试，从功能上来说属于：（）A难度测验B诊断测验C目标参考性测验D常模参考性测验
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单选题下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是（）。A诊断性评价B自我评价C绝对评价D相对评价
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多选题职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。A评价主体B评价目的C评价方式D评价内容
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填空题依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、（）和终结性评价。
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单选题员工培训的形式有几种不同的划分方式，在职培训和脱产离职培训属于（）A从培训的目的来分B从培训的层次方面来划分C从培训与工作关系来划分D从培训的对象不同来划分
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