苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿误的前奏B.顿悟是试误的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿悟的前奏B.顿悟是试误的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
属于认知学习理论的是()。 A、顿悟说B、试误说C、建构主义D、操作条件作用说
强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是()。 A、顿误说B、建构主义理论C、社会学习理论D、试误说
桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激—反应联结。( )
奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()A强化说B试误说C同化论D发现说
学习的认知理论产生于德国格式塔学派的()。A、进化说B、符号说C、顿悟说D、试误说
属于联结学习理论的是()。A、试误说B、建构主义说C、顿悟说D、操作条件作用说
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
桑代克的学习理论为()A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说
苛勒撰写了《猩猩的智慧》一文,提出了学习的()A、强化说B、练习说C、试误说D、顿悟说
单选题桑代克的学习理论为()A顿悟说B试误说C内话说D文化历史说
多选题属于认知学习理论的是()。A顿悟说B试误说C建构主义D操作条件作用说
填空题皮亚杰认为,格式塔学派(),桑代克的试误说(),自己()。
多选题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A试误是顿误的前奏B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
单选题(2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()。A灵感—顿悟说B灵感—试误说C完形—顿悟说D完形—试误说
多选题下列属于问题解决模式的传统学说的是()。A试误说B顿悟说C信息加工说D认知说