(2016年5月)教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是() 。A.评价——指令——判断B.判断——指令——评价C.指令——判断——评价D.判断——评价——指令

(2016年5月)教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是() 。

A.评价——指令——判断
B.判断——指令——评价
C.指令——判断——评价
D.判断——评价——指令

参考解析

解析:P240-241
教学策略主要指教学程序的选择和教学资源的利用,它与学习活动密切相关,是学习活动的一个组成部门。例如,教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是“判断——指令——评价”。

相关考题:

审查学员学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种,非正式审查是指( )。A. 审查是否达到了衡量的标准B. 审查学习是否达到了预期的目标C.与个别学员交流,了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D.审查学员在工作中如何运用所学的知识

审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种,非正式审查是指( )。A、根据事先制定的调查问卷,对学员进行提问B、通过观察学员的上课情况,了解学习活动的进展C、与个别学员交流,了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D、通过电子邮件、通知通告等方式,获取学员的学习情况

教师只要通过适时运用激发策略把学生的注意力吸引到学生的学习上来,教学效率会大大提高。() 此题为判断题(对,错)。

属于行为观察法特点的是( )。A.能够向学员当场反馈学习进展B.考核培训结束后学员的能力C.测量和评价学员培训前后的行为变化D.具有较高的表面效度E.能加强学习效果

教师鼓励学生相互交换资源,并和组内同伴进行讨论,该教师运用的教学策略是( )。A.概念图B.合作学习C.STS教育D.探究式学习

属于行为观察法特点的是()。A:能够向学员当场反馈学习进展B:考核培训结束后学员的能力C:测量和评价学员培训前后的行为变化D:具有较高的表面效度E:能加强学习效果

教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是(  )。A.评价—指令—判断B.判断指令—评价C.指令—判断评价D.判断—评价—指令

教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是()。A:评价一指令一判断B:判断一指令一评价C:指令一判断一评价D:判断一评价一指令

让学员们融入教学过程,可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中,从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习,其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的()原则A主动学习原则B重点原则C多感官学习原则D反应原则

培养学习动机的方法有以下几种:()A先满足学员的缺失性动机B让学员确切了解学习的性质C使学员都获得成功的经验D善于利用教师的反馈激发学员士气

培训教师通过()来选择、确定培训形式和方式。A分析培训教材B分析培训内容C分析学员情况D分析培训目标

()原则告诉我们:如果学员能运用多重感官去学习,其效果会事半功倍。A温故知新B动力C多感官学习D重点

教练员编写教案时,对教学对象的分析主要包括()。A、了解学员的学习情况B、分析学员的认知规律C、了解学员学习的特点D、了解学员存在的问题

前期分析是教学设计的一重要步骤,教师考虑步骤时要注意哪四个方面()A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

以下公共营养师业务实习指导的注意事项正确的是()。A、在实习指导中教师应注意鼓励学员有创造性的思路和想法,发挥其钻研精神B、实习指导教师应根据不同学员具体情况,发挥自己的特长而不致拘谨和教条C、让掌握操作技能较快、较好的同学去帮助那些学习掌握较慢、较差的成员D、实习结束后,指导教师要组织学员进行讨论分析,总结实习中的经验教训和收获。

作为教师,你将怎样指导学生运用精细加工策略以提高其学习能力?

学习策略教学的首要环节,也是最困难的一步是()A、教师是否真正掌握了学习策略B、通过分析具体的学习任务,确定所必需的学习策略及其执行方式C、如何将学习策略以外显的、程序性的方式传授给学生D、是否能找到有效的、现成的学习策略

前端分析是教学设计的一重要步骤,教师考虑步骤时要注意哪四个方面()A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价的道德学习状况评价策略是()。A、作品分析B、问卷调查C、个案分析D、观察访谈

体育学习策略的本质在于()。A、体育场地的合理运用B、有较好的体育器材C、体育教师的高水平D、体育学习方法的合理运用

在高校教学活动中,教师呈现知识运用最为普遍的策略是()。A、提问B、讨论C、演示D、讲授

放任式教学其结果是().A、学员学习进度加快;B、学员操作基本功扎实;C、能避免发生交通事故;D、学员学习进展缓慢,甚至停滞不前

示范操作是一种直观性很强的教学形式,通过指导者的示范操作,可使学员具体地进行学习,便于学员与指导者的直接交流,有利于学员()操作技巧A、实际运用B、增长运用C、锻炼掌握D、理解和运用

多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标,建立解决问题的策略方案的过程,它以()为目的,以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。A、优化教学效果B、突出技能展示C、展示知识的体系D、激励学员

单选题审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种,非正式审查是指()。A根据事先制定的调查问卷,对学员进行提问B通过观察学员的上课情况,了解学习活动的进展C与个别学员交流,了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D通过电子邮件、通知通告等方式,获取学员的学习情况

单选题体育学习策略的本质在于()。A体育场地的合理运用B有较好的体育器材C体育教师的高水平D体育学习方法的合理运用

单选题某学习者运用形象联想法进行记忆,他所运用的学习策略是( )A复述策略B元认知策略C精加工策略D组织策略