当学完单词football(足球)之后，再学习ball(球)时，学生觉得很容易掌握，这种迁移叫__________。
将下列汉语单词译成英语。每个单词的词类、首字母及字母数目均已给出。请将完整的单词写在答题纸上。36. 获胜者，优胜者 n.
掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（ ）。A．正迁移B．负迁移 C．顺向迁移D．逆向迁移
学生在记忆英语单词的过程中,尝试掌握单词的各种含义和用法,属于:() A、元认知B、迁移策略C、组织策略D、精制加工策略
6 ．重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新 情境，这属于哪种迁移 【 】A ．同化性迁移B ．顺应性迁移C．重组性迁移D ．具体迁移
小学生在学习拼音的时候，如果还同时学习英语字母和单词，那么对英语的学习可能会干扰对拼音的学习效果，这属于（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（ ）。 A.正迁移 B.负迁移C.顺向迁移 D.逆向迁移E.纵向迁移
阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（ ）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
把已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词，在迁移中属于（ ）。
掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布鲁姆的认知领域，属于（）。A、识记B、领会C、运用D、综合
将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（）。A、水平迁移B、垂直迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移E、重组性迁移
阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、重组性迁移
认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。A、运用B、分析C、识记D、综合
掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移
小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属于（）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向逆迁移
将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（）A、顺向迁移和正迁移B、逆向迁移和负迁移C、顺向迁移和负迁移D、逆向迁移和正迁移
学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（）。A、顺向迁移B、水平迁移C、近迁移D、特殊迁移
排练舞蹈时，将多个已经掌握的动作重新组合、排列，形成一套新的舞蹈动作，这是（）。A、重组性迁移B、低通路迁移C、高通路迁移D、同化性迁移
单选题学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于（）A顺向迁移和正迁移B逆向迁移和负迁移C顺向迁移和负迁移D逆向迁移和正迁移
单选题将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（）。A水平迁移B垂直迁移C同化性迁移D顺应性迁移E重组性迁移
填空题将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。
单选题阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种迁移是（）。A正迁移B负迁移C垂直迁移D重组性迁移
单选题排练舞蹈时，将多个已经掌握的动作重新组合、排列，形成一套新的舞蹈动作，这是（）。A重组性迁移B低通路迁移C高通路迁移D同化性迁移
单选题掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（）。A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移
单选题学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（）。A顺向迁移B水平迁移C近迁移D特殊迁移