在作风问题上，起决定作用的是()，衡量()强弱的根本尺子是公私二字。()A人性人性B人性党性C党性党性D党性人性
在法的本质问题上，下列表述中能够成立的是A．霍布斯主张神意论 B．格劳秀斯坚持理性论C．卢梭强调社会控制论 D．庞德提出民族精神论
在人性问题上，主张人性恶论观点的是（ ）。A．卢梭B．亚里士多德C．孟子D．柏拉图
在人性的问题上,王充认为人性()。 A.本善B.本恶C.有善恶之分D.不善不恶
在人性问题上，主张性恶论观点的是( )。单选A. 卢梭B. 亚里士多德C. 孟子D. 柏拉图
(2008年真题)在法的本质问题上，下列表述中能够成立的是（ ）。A.霍布斯主张神意论B.格劳秀斯坚持理性论C.卢梭强调社会控制论D.庞德提出民族精神论
在对人性的看法上，荀子主张（）A、人性善B、人性恶C、人性无善恶D、人性有善恶
在人性的问题上，王充认为人性（）A、本善B、本恶C、有善恶之分D、不善不恶
在人性问题上，主张人性恶论观点的是（）。A、卢梭B、亚里士多德C、孟子D、柏拉图
在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、涂尔干
卢梭在人性问题上主张（）。A、白板说B、性恶论C、性善论D、原罪说
在人性问题上，马基雅维里主张（）。A、性善论B、人性无所谓善恶C、性恶论D、人性是不存在的
（）主张主权在民。（）A、洛克B、卢梭C、潘恩D、孟德斯鸠
在人性问题上，提出人的本质“是一切社会关系的总和”的哲学家是（）。A、卢梭B、康德C、马克思D、费尔巴哈
在人性问题上，提出“人性恶”观点的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、告子
对人性的认识，儒家主张（）A、人性本恶B、人性本善C、人性自然D、人性无所谓善恶
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、教育无目的论思想D、社会效率论思想
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）。A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想
卢梭提出感觉论的原因有（）。A、人性观B、私有制C、理性论D、针对当时教育现象E、卢梭的偏见
单选题在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）A卢梭B赫尔巴特C杜威D涂尔干
单选题在人性问题上，提出人的本质“是一切社会关系的总和”的哲学家是（）。A卢梭B康德C马克思D费尔巴哈
单选题卢梭在人性问题上主张（）。A白板说B性恶论C性善论D原罪说
单选题在人性问题上，主张人性恶论观点的是（）。A卢梭B亚里士多德C孟子D柏拉图
单选题在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A社会本位论思想B个人本位论思想C教育无目的论思想D社会效率论思想
单选题在人性问题上，马基雅维里主张（）。A性善论B人性无所谓善恶C性恶论D人性是不存在的