幼儿园环境的( )决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。 A．教育性 B．开放性 C．发展性 D．参与性
幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A教育性B开放性C发展性D参与性
幼儿园户外游戏游戏环境的特点有（）。A、自然性B、挑战性C、安全性D、趣味性
幼儿园实施游戏教育时不仅应当遵循主体性原则，而且应当遵循（）A、发展性原则B、趣味性原则C、安全性原则D、教育性原则
发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
幼儿园内环境的特点表现为环境的教育性和可控性。什么是环境的教育性和可控性，这两者有何关系？
在评价幼儿园游戏环境时，首先要注意环境的（）。A、安全性B、游戏性C、综合性D、发展性
在评价幼儿园游戏环境时，要注意环境的安全性、（）、协调性与教育性和适宜发展性。A、艺术性B、游戏性C、刺激性D、综合性
幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则，是（）。A、教育性原则B、发展性原则C、趣味性原则D、主体性原则
从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循（）原则。A、教育性B、发展性C、主体性D、创造性
幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和（）A、发展性B、健康性C、教育性D、主体性
游戏的觉醒理论启示我们（）A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）A、幼儿园教学评价B、幼儿园环境评价C、幼儿园课程评价D、幼儿园活动评价
幼儿园游戏评价包括（）。A、对教师指导游戏的行为评价B、环境及游戏材料的创设与提供的评价C、游戏计划制订的评价D、游戏时间安排的评价
在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化性，而不是环境的发展性和教育性。
幼儿园环境的特点是（）。A、环境的教育性和可控性B、环境的启发性和可控性C、环境的求知性和启发性D、环境的教育性和启发性
亲子游戏具有（）特点。A、教育性和情感性B、情感性和发展性C、教育性和发展性D、情感性和娱乐性
幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。
单选题幼儿园环境的特点是（）。A环境的教育性和可控性B环境的启发性和可控性C环境的求知性和启发性D环境的教育性和启发性
单选题从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循（）原则。A教育性B发展性C主体性D创造性
单选题幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和（）A发展性B健康性C教育性D主体性
判断题幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。A对B错
单选题游戏的觉醒理论启示我们（）A幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
单选题在评价幼儿园游戏环境时，要注意环境的安全性、（）、协调性与教育性和适宜发展性。A艺术性B游戏性C刺激性D综合性
单选题幼儿园实施游戏教育时不仅应当遵循主体性原则，而且应当遵循（）A发展性原则B趣味性原则C安全性原则D教育性原则
单选题在评价幼儿园游戏环境时，首先要注意环境的（）。A安全性B游戏性C综合性D发展性
多选题幼儿园游戏评价包括（）。A对教师指导游戏的行为评价B环境及游戏材料的创设与提供的评价C游戏计划制订的评价D游戏时间安排的评价
判断题发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。A对B错