幼儿园环境的( )决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。 A．教育性 B．开放性 C．发展性 D．参与性

幼儿园环境的( )决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。 A．教育性 B．开放性 C．发展性 D．参与性

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幼儿园环境与外界环境相比，具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于( )的控制之下。 A．教育者 B．家长 C．园长 D．社会
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幼儿园环境的特点是( )。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性
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课堂教学环境的特征是教育性、可控性和()。 A.动态性B.自主性C.静态性D.和谐性
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幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。A.教育者B.家长C.园长D.社会
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幼儿园环境的（　　）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A.教育性B.开放性C.发展性D.参与性
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幼儿园环境的特点是（）。A教育性和可控性B物质性和精神性C装饰性和安全性D趣味性和空间性
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幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A教育性B开放性C发展性D参与性
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遗传与环境的辩证关系体现在A．遗传提供了发展的方向，环境决定发展的前提B．遗传提供了发展的可能性，环境决定发展的现实水平C．遗传提供了发展的可能性，环境决定了发展的前进方向D．遗传提供了发展的方向，环境决定发展的水平
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4、幼儿园环境的特点包括（)。A．安全性与儿童性B．游戏性与生活性C．教育性与可控性D．互动性与开放性
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