单选题一个教学小组的最终目标是()A开阔学生们的知识领域B交流感情C交流思想D建立组员之间的信赖

单选题
一个教学小组的最终目标是()
A

开阔学生们的知识领域

B

交流感情

C

交流思想

D

建立组员之间的信赖


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由教师提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。() 此题为判断题(对,错)。

婴儿个别教学计划可以通过()来实施A.专家讲座B.演讲论坛C.课外小组D.一对一个别教学、小组教学、团体教学

信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。 ( )此题为判断题(对,错)。

设计小组活动需要考虑的因素除了小组的最终目标、小组组员的特征及能力,还包括( )。A.物质环境及资源提供情况B.小组组员的心理特点C.小组组员的教育程度D.小组的阶段性目标

将一个班级暂时分为若干小组的班内小组教学,适宜的小组人数为A.2-3人B.4-6人C.7-9人D.8-10人

近代以来我们坚持班级授课制的同时,还有其他有优越性的新型教学组织形式,主要有()A.分层教学个别教学小队教学B.个别教学小队教学小组教学C.分层教学个别教学小组教学D.小队教学分层教学小组教学

小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组,也可按学生的兴趣分组,还可混合编组。小组人数的确定,根据教学任务不同而有差异。

一对一个别教学、()是实施个别教学计划的主要形式。A、和小组教学、课外教学B、和团体教学、演讲论坛C、小组教学、团体教学D、特殊教学、课外教学

小组教学法的目的是()A、改变教学环境进行教学B、扩大组的规模进行教学C、缩小组的规模进行教学D、改变组的性质进行教学

关于小组教学和个别教学两种形式下列说法正确的是()A、小组教学中教师容易控制教学进度B、个别教学有助于培养健全人格与合作学习C、小组教学的所有成员都能积极地参与学习讨论中D、个别教学易让缺乏自觉性的学生拖延学业E、小组教学以系统的传授理论知识为主

教学组织形式一般有三类,分别是:传统的集体授课制、个别化教学、小组教学。下列选项中关于这三种形式的理解正确的是()A、集体授课制是通过师生之间的讨论、问答和交流来进行学习B、小组教学是教师通过讲授、板书和演示等方法向一个班级的学生传递教学信息C、让学生自己通过阅读教材、观看或者收听视听教材来获得教学信息,称为个别化教学D、小组教学总是教学的最好形式

古代教师的教学组织形式是()。A、个别教学B、集体教学C、小组教学D、合作教学

教学的特殊组织形式是()A、个别教学B、小组教学C、复式教学D、集体教学

学习小组长的学习能力就是一个()的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。

一个教学小组的最终目标是()A、开阔学生们的知识领域B、交流感情C、交流思想D、建立组员之间的信赖

()是班级授课制的特殊形式。A、巡回教学B、现场教学C、小组教学D、复式教学

()是以小组为单位进行的教学。A、自由教学B、集体教学C、小组教学D、个别教学

根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为()。A、综合教学与分科教学B、集体教学和小组教学C、集体教学与个别教学D、表现性教学和体验性教学

小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。

根据使用情况的不同,常见的小组教学策略可以分为()。A、学习新知识的小组教学策略B、复习指导的小组教学策略C、考试的小组教学策略D、专题讨论的小组教学策略

单选题教学的特殊形式是()。A现场教学B复式教学C个别指导D小组教学

填空题学习小组长的学习能力就是一个()的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。

判断题以学习小组为教学活动的基本*单位,通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标,并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。A对B错

单选题一对一个别教学、()是实施个别教学计划的主要形式。A和小组教学、课外教学B和团体教学、演讲论坛C小组教学、团体教学D特殊教学、课外教学

单选题小组教学法的目的是()A改变教学环境进行教学B扩大组的规模进行教学C缩小组的规模进行教学D改变组的性质进行教学

单选题根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为()。A综合教学与分科教学B集体教学和小组教学C集体教学与个别教学D表现性教学和体验性教学

单选题()是以小组为单位进行的教学。A自由教学B集体教学C小组教学D个别教学