单选题王老师在上课过程中非常注意锻炼学生“一题多解”“一物多用”的能力,目的是培养学生们的( )。A直觉思维B抽象思维C发散思维D辐合思维

单选题
王老师在上课过程中非常注意锻炼学生“一题多解”“一物多用”的能力,目的是培养学生们的(    )。
A

直觉思维

B

抽象思维

C

发散思维

D

辐合思维


参考解析

解析:

相关考题:

某初一(三)班学生甲和学生乙因贪玩上网,上学迟到了半个小时,班主任王老师非常生气,对他们进行了严厉批评,并责令他们写检查,不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡,结果学生甲溺水而死。王老师应负什么法律责任?说明理由。

某校学生甲和乙因贪玩上网,上学迟到了半个多小时。班主任王老师非常生气,对他们进行了严厉批评并责令他们写检查,不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡,结果学生甲溺水而死。请问:王老师应负什么法律责任?说明理由。

“一题多解”是用于培养学生的() A、聚合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维

“一题多解”可以训练学生的发散思维。( )此题为判断题(对,错)。

“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的()。 A、聚合思维B、収散思维C、形象思维D、抽象思维

不属于思维能力训练的方法的是A、一物多用训练法B、一题多解训练法C、多感官参与法D、推测训练法

()属于发散思维的表现。 A.一见钟情B.一事多写C.一物多用D.一题多解

学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()

“一题多解”是要培养学生的()。 A.逻辑思维B.求求异思维C.发散思维D.辐合思维

学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

学生解题能够“一题多解”说明他的(  )能力强。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

“一题多解”是要培养学生的( )。(A)逻辑思维 (B)求异思维(C)发散思维 (D)辐合思维

“一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)A:逻辑思维B:求异思维C:发散思维D:辐合思维

某学校学生甲和学生乙因贪玩上网,上学迟到了半个小时。班主任王老师非常生气,对他们进行了严厉批评,并责令他们写检查,不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡,结果学生甲溺水而死。请问:王老师应负什么法律责任?说明理由。

“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。A对B错

“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维

“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。

“一题多解”可以训练学生的()思维。A、集中B、发散C、习惯D、直觉

教学过程中,学生能做到“一题多解”,表明学生的思维是()。A、再现思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维

王老师在教育教学过程中,注意培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担,以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了()。A、教书育人B、爱岗敬业C、为人师表D、关爱学生

一题多解、一物多用等体现了()思维。A、发散B、收敛C、逆向D、正向

多选题(2013辽宁大连)一题多解是培养学生的()。A逻辑思维B辐合思维C发散思维D求异思维

单选题教学过程中,学生能做到“一题多解”,表明学生的思维是()。A再现思维B聚合思维C发散思维D抽象思维

单选题一题多解、一物多用等体现了()思维。A发散B收敛C逆向D正向

判断题“一题多解”、“一物多用”属于聚合思维。A对B错

单选题学生解题能够一题多解,说明他的()能力强A再现思维B求同思维C辐合思维D发散思维

单选题教师运用“一题多用、一题多变、一题多解”等方法对学生进行训练是为了锻炼学生的()(常考)A逻辑思维B辐合思维C发散思维D常规思维