单选题根据现代教学理论的研究,从教学效果的质上看,不包括下列那种教学水平()A记忆水平B理解水平C探索水平D运用水平

单选题
根据现代教学理论的研究,从教学效果的质上看,不包括下列那种教学水平()
A

记忆水平

B

理解水平

C

探索水平

D

运用水平


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

在听课的要点中,不包括() A、看教者的理论修养B、看教者的教学智能C、看教学效果D、看教者的缺点

教师的智力水平越高,教学效果越好。

现代教学理论认为,教学应在学习者的_________开始才能达到最佳的教学效果。 A、起点状态B、最近发展区C、终点状态D、能力水平

_____是以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础,把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统,并把这些教学系统作为它的研究对象。 A、教学设计B、教学论C、教学法D、教学技能

教学设计:以教学理论和学习理论为基础,运用系统方法分析和研究教学需求,设计解决教学问题的方法和步骤,形成教学方案,并对方案实施后的教学效果进行评价的规划过程和操作程序。() 此题为判断题(对,错)。

为提高教学效果,应尽量多选择现代化教学媒体进行授课。()

青年教师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计,教学方法,乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()A.王老师缺乏反思意识B.王老师忽视学生的差异性C.王老师缺乏教学创新D.王老师缺乏诚恳学习态度

教育技术活动是指运用教育技术的教学活动、研究活动和推广普及活动。教学活动包括运用教育技术的课堂教学活动;研究活动分为理论研究、实验研究、综合研究(如教学模式研究、教育教学效果研究等)及专题研究(如教育技术的软件开发和应用研究、教学方法研究等),推广普及活动包括教育技术的宣传、交流、培训、评先、评优活动。A对B错

根据现代教学理论的研究,从教学效果的质上看,不包括下列哪种教学水平()A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平

根据现代教学理论的研究,从教学效果的质上看,不包括下列那种教学水平()A、记忆水平B、理解水平C、探索水平D、运用水平

从研究方法看,()研究范式不再支配教学领域,代之而起的是多种研究范式并存的局面,各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。

教师运用口头语言表达的形式,以教育教学理论为依据,针对所教内容的教学设计与实践,面对评说者(教师或专家、领导),述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为()。

教学设计是以教学系统为研究对象,以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础,运用()分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。A、统计方法B、综合方法C、推理方法D、系统方法

教育技术活动是指运用教育技术的教学活动、研究活动和推广普及活动。教学活动包括运用教育技术的课堂教学活动;研究活动分为理论研究、实验研究、综合研究(如教学模式研究、教育教学效果研究等)及专题研究(如教育技术的软件开发和应用研究、教学方法研究等),推广普及活动包括教育技术的宣传、交流、培训、评先、评优活动。

处理现代化教学手段与传统教学手段的关系应()。A、取消粉笔和黑板,全部采用先进的现代化手段,减轻教师的劳动强度,改善工作环境,提高教学效果B、公式推导用黑板,理论讲解用现代化手段C、根据教学实际,将现代化教学手段与传统教学手段有机结合,追求教学效果D、减低粉笔和黑板的使用,逐步采用先进的现代化手段

()是以教学系统为研究对象,以获得最优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。A、教学设计B、教学策略C、教学方法D、学习设计

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。

导评课的一般标准,主要是看:()A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功E、教学效果F、教学内容

教学过程最优化理论中的方法体系不包括()A、教学任务、教学内容、教学结构B、教学方法、教学形式、教学条件C、教学情境、教学问题D、教学时间、教学效果

单选题根据现代教学理论的研究,从教学效果的质上看,不包括下列哪种教学水平()A记忆水平B理解水平C探索水平D运用水平

判断题把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。A对B错

单选题教学过程最优化理论中的方法体系不包括()A教学任务、教学内容、教学结构B教学方法、教学形式、教学条件C教学情境、教学问题D教学时间、教学效果

填空题从研究方法看,()研究范式不再支配教学领域,代之而起的是多种研究范式并存的局面,各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。

多选题导评课的一般标准,主要是看:()A教学目标B教学结构C教学方法D教学基本功E教学效果F教学内容

问答题模仿他的内容和方法进行教学,但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。

单选题( ),教学媒体有助于传递教学信息标准化,使教学活动生动有趣,有效的运用学习理论和教学理论,提高教学质量和改进教学方法。A从微观上看B从中观上看C从宏观上看D从性质上看

填空题教师运用口头语言表达的形式,以教育教学理论为依据,针对所教内容的教学设计与实践,面对评说者(教师或专家、领导),述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为()。