“教育过程最优化”理论的创立者是（ ）A、 马卡连柯B、 巴班斯基C、 赞可夫D、 凯洛夫
苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种__________。
“以教师为主、教材为主、课堂为主”的教育思想是()提出的。 A、巴甫洛夫B、凯洛夫C、加纳D、戈培尔
提出“教学过程最优化”思想的教育家是（ ） A．赞科夫 B．巴班斯基 C．布鲁纳 D．凯洛夫
发展性教育理论的创立者是（ ）。A．凯洛夫B．巴班斯基C．赞科夫D．马卡连柯
“教学教育过程最优化”理论的创立者是（ ）。A．马卡连柯B．巴班斯基C．赞可夫D．凯洛夫
凯洛夫的《教育学》曾对我国教育理论与实践产 生过重大影响，其思想的主要特点是（ ）。A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养
确定社会主义教育目的的理论基础是（）。A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学过程最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说
提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、凯洛夫
提出教学过程最优化思想的是教育家（）。A、赞可夫B、巴班斯基C、布鲁纳D、凯洛夫
关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基
确定社会主义教育目的的理论基础是（）A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说
认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、凯洛夫D、夸美纽斯
班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。
对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（ ）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫
"教学教育过程最优化"理论的创立者是（）。A、马卡连柯B、巴班斯基C、赞可夫D、凯洛夫
判断题“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。A对B错
单选题提出教学过程最优化思想的是教育家（）。A赞可夫B巴班斯基C布鲁纳D凯洛夫
单选题"教学教育过程最优化"理论的创立者是（）。A马卡连柯B巴班斯基C赞可夫D凯洛夫
单选题确定社会主义教育目的的理论基础是（）A凯洛夫的《教育学》B巴班斯基的教学最优化思想C赫尔巴特的《普通教育学》D马克思主义关于人的全面发展学说
单选题关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）A巴班斯基B凯洛夫C马卡连柯D苏霍姆林斯基
判断题凯洛夫的《教育学》一书集中体现了他的教育思想。A对B错