单选题下列课程模式中,以方案活动为主要课程形式的是()A蒙特梭利课程模式B银行街课程模式C海斯科普课程模式D瑞吉欧课程模式

单选题
下列课程模式中,以方案活动为主要课程形式的是()
A

蒙特梭利课程模式

B

银行街课程模式

C

海斯科普课程模式

D

瑞吉欧课程模式


参考解析

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相关考题:

()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程 A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

下列说法错误的是( )A.活动课程的主要倡导者是杜威B.结构课程论的主要倡导者是布鲁纳C.结构课程论和活动课程论不存在本质的差别D.结构课程论以学科结构为中心

围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程

围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程

以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心,以“做中学”为基本教学方法的课程形式是( )A.学科课程B.活动课程C.技能课程D.核心课程

“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容,其典型的课程形式是()。A、活动课程B、核心课程C、分科课程D、广域课程

活动课程是从儿童的()出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

以“走进儿童的心灵”为儿童观的教学模式是()。A、蒙台梭利教育方案B、瑞吉欧方案教学C、“生存”课程D、目标与活动课程

以间接经验为主的课程的表现形式是()A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

自本世纪中叶以来,伴随课程论的繁荣,课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说,典型设计模式主要有()。A、以活动为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以问题解决为中心的课程设计D、以科目为中心的课程设计

围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型个属于()。A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、融合课程

“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A、以学习者为中心的课程设计模式B、以科目为中心的课程设计模式C、以问题解决为中心的课程设计模式D、以教师活动为中心的课程设计模式

第三次课程改革的特点,主要是课程以“教育活动”为基本组织形式,强调活动在幼儿发展中的作用,并把游戏确定为幼儿园的基本活动。

幼儿园课程以活动课程为主要形式。

以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程

以实际问题解决为组织形式,以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是()。A、学问中心课程的特征B、经验中心课程的特征C、综合课程的特征D、活动课程的特征

单选题下列课程模式中,以侧重幼儿认知发展为主要特点的是()A蒙特梭利课程模式B银行街课程模式C海斯科普课程模式D瑞吉欧课程模式

单选题“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。A以学习者为中心的课程设计模式B以科目为中心的课程设计模式C以问题解决为中心的课程设计模式D以教师活动为中心的课程设计模式

单选题以间接经验为主的课程的表现形式是()A学科课程B活动课程C综合课程D潜在课程

多选题自本世纪中叶以来,伴随课程论的繁荣,课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说,典型设计模式主要有()。A以活动为中心的课程设计B以学习者为中心的课程设计C以问题解决为中心的课程设计D以科目为中心的课程设计

判断题幼儿园课程以活动课程为主要形式。A对B错

填空题活动课程是从儿童的()出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

单选题下列课程模式中,以个别化教育为主要特点的是()A蒙特梭利课程模式B银行街课程模式C海斯科普课程模式D瑞吉欧课程模式

单选题围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )A学科课程B经验课程C综合课程D融合课程

单选题围绕儿童的兴趣和需求,以儿童的经验为基础,以各种形式的一系列活动组成的课程是()。A分科课程B综合课程C学科课程D活动课程

单选题下列课程模式中,以教学过程高结构化为主要特点的是()A蒙特梭利课程模式B银行街课程模式C海斯科普课程模式D瑞吉欧课程模式

单选题以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程