单选题一般情况下，幼儿教师进行教学时应该使用（）。A方言B普通话C双语教学D根据具体情况确定使用的语言

单选题
一般情况下，幼儿教师进行教学时应该使用（）。
A

方言

B

普通话

C

双语教学

D

根据具体情况确定使用的语言

参考解析

解析：

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简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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早教活动中，从指导的重要程度来看，幼儿教师更重要的指导对象应该是家长。()
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教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是A.综合贯通原则B.渐进分化原则C.直观性原则D.系统性原则
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作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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一般情况下，幼儿教师进行教学时应该使用（）。A.方言B.普通话C.双语教学D.根据具体情况确定使用的语言
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幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。A对B错
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早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。A对B错
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早教基地更强调幼儿教师作为重要教育力量与资源的参与。
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简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践。这里的一般过程是指：（）A、解决“教什么”的问题B、解决“怎么教”的问题C、解决“教得如何”的问题D、解决“教什么”、“怎么教”、“教得如何”的问题
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进行基本技术教学时，应先教扣球后教传、垫球。
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一般情况下，（）内容应该具体写在设备使用维护说明书中，而不在设备使用维护规程中进行体现。A、易损件报废标准B、设备一般参数C、设备常见故障及其处理方法D、以上答案都不正确
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进攻区域联防战术的教学时，应先在（）情况下进行练习，而后逐渐过渡到在（）的实战对抗情况下进行练习。
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幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行：一是直接“教”，二是间接“教”。其中直接“教适用于（）。A、对幼儿进行优秀文化传统的教育B、利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿C、规定必要的行为规范、行动规则D、教给幼儿必需的知识或概念
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利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例。
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现场授课或者通过班前会、班后会、老员工带教的方式进行的学时不宜少于（）学时。A、6B、8C、12D、16
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乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。
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作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践，这里的一般过程是指（）A、解决“教什么”的问题。B、解决“怎么教”的问题。C、解决“教的如何”的问题D、解决“教什么”、“怎么教”、“教的如何”的问题
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幼儿教师需要把握最好的“教”是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
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多选题幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行：一是直接“教”，二是间接“教”。其中直接“教适用于（）。A对幼儿进行优秀文化传统的教育B利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿C规定必要的行为规范、行动规则D教给幼儿必需的知识或概念
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填空题进攻区域联防战术的教学时，应先在（）情况下进行练习，而后逐渐过渡到在（）的实战对抗情况下进行练习。
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判断题进行基本技术教学时，应先教扣球后教传、垫球。A对B错
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判断题乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”幼儿教师在向幼儿进行数学教学时，应重视并很好地运用比较法。A对B错
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问答题简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。
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问答题简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
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单选题假设已经打开了课程表，为了将记录指针定位在第一个学时等于32的记录上，应该使用的命令是（　　）。AUST FOR学时=32BFOUND FOR学时=32CLOCATE FOR学时=32DDISPLAY FOR学时=32
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问答题作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？
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