学生的学习过程是以自身先前知识和__________基础的。是在教学过程的背景下壶的，学习的进程是随教学的质量而变化。
直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）
元认知学习策略是()。 A.为了保持信息而主动地以语言的方式重复先前学过的材料的策略B.一种高水平的精细的信息加工策略C.把各种信息联系在一起的学习策略D.人们对自己学习过程的认知
信息交流的方法,除了语言的方式,还有()的方式 A图片B非语言C自然材料D动作
复述策略是为了保持信息而主动地以语言的方式反复重复先前学过的材料的过程。() 此题为判断题(对，错)。
专注而主动地获取信息的过程是（ ）。A.询问 B.鼓励 C.倾听 D.反映
语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式叫（ ）A.语言的加工B.语言的理解C.语言的表征D.语言的产生
教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。
在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是（） A、形象的语言输入和保证足够的重复率B、加强目标信息呈现的突显性和保证足够的重复率C、加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入D、提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的突显性
关于形成性评价下列说法错误的是（）。A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高D、它是一种独立于教学过程之外的评价
语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（）A、语言的加工B、语言的理解C、语言的表征D、语言的产生
培训师在教学过程中，以手势、头部的动作或身体的姿势等提示学员的行为是（）。A、情态语言示意；B、身体语言示意；C、辅助语言示意；D、环境语言示意。
拉伸中不断停止拉伸、保持、放松、再拉伸的重复过程是为了消除内部的应力。
专注而主动地获取信息的过程，属于心理辅导会谈中的（）A、反映B、面质C、倾听D、询问
（）指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价评价D、过程评价
语言的表征是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
有效的语言表达就是要保持热情明朗的说话态度、（）。A、反复重复B、假装明白C、忌快言快语和啰里啰嗦
非语言沟通与语言沟通的关系（）。A、非语言行为“重复”和“认可”语言信息B、非语言信息可“代替”和“调节”语言信息C、非语言信息能起到“加强”语言内容的作用D、非语言信息“否认”语言信息
教学过程中的首要事件是（）。A、引起学生注意B、提示教学目标C、唤起先前经验D、呈现教学内容
专注而主动地获取信息的过程是（）。A、询问B、鼓励C、倾听D、反映
教学过程的首要事件是（）A、引起学生注意B、提示教学内容C、唤起先前经验D、呈现教学内容
单选题专注而主动地获取信息的过程是（）。A询问B鼓励C倾听D反映
单选题语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（）A语言的加工B语言的理解C语言的表征D语言的产生
判断题拉伸中不断重复停止拉伸、保持、放松、再拉伸的过程，是为了消除内部的应力。A对B错
单选题（）指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价评价D过程评价
判断题直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。A对B错
单选题开头以“为什么、为何、哪个”，目的是为了获取信息，避免被动的提问方式是 ( )A封闭式提问B假设式提问C开放式提问D重复式提问