把组织划分为组织、执行组织和监督组织，其依据是A、功能和职责的不同B、权力配置的不同C、活动内容和功能的不同D、管理事项及其复杂程度不同E、组织成员的不同
“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（ ）。A．教育目的 B．教育目标 C．教育方针 D．教学目标
目标管理要求() A.工作目标由组织成员共同制定B.工作目标由高层管理者制定C.工作目标由低层管理者制定D.工作目标由中层管理者制定
管理者为了通过目标导向使组织成员产生有利于组织目标，激励方法是教育。( )
“不同性质、不同层次和不同专业学校的教育所要完成的具体任务”就是（ ）。A.教育目的 B.教育目标C.教育方针 D.教学目标
以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、（ ）、（ ）和（ ）。
“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（）A导向作用B聚合作用C激励作用D控制作用
小组工作的（）是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化。A、需求目标B、沟通目标C、过程目标D、实质目标
目标是一个比较抽象的概念，不同的环境目标具有不同的层次或者属性，最为常见的是按目标的层次组织目标、团队目标和个人目标三种。
在HSE体系运行过程中，公司的不同层次的人员具有不同的职责和任务：对高层管理者重点检查和监督（）；A、遵循HSE方针目标和高层次活动计划；B、组织工作计划和工作程序实施情况；C、履行职责，遵守规章制度情况；D、隐患治理项目的整改治理情况；
德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）A、个人本位的德育目标B、个体目标C、价值取向目标D、国家目标
在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
管理会计与财务会计的区别体现于（）A、工作主体的层次不同B、工作具体目标不同C、职能目标不同D、方法体系不同
“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标
在组织的层次体系中、不同层次的主管人员参与不同类型目标的建立。
不同的组织和组织管理者管理风格上的根本差异在于对组织目标与人力资源个人目标之间关系的处理上。
通常不同层次的管理者所关注的目标应该是不同的，以下正确的是（）A、高层管理者应注作业目标B、高层管理者应注重战略目标C、基层管理者应注重战略目标D、基层管理者应注重作业目标
组织结构是指组织成员为了完成工作任务、实现组织目标，在职责、职权等方面的分工、协作体系。
不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。A、培养目标B、教育目的C、教学目标D、教育方针
单选题小组工作的（）是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化。A需求目标B沟通目标C过程目标D实质目标
单选题“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（）。A教育目的B教育目标C教育方针D教学目标
填空题在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
多选题通常不同层次的管理者所关注的目标应该是不同的，以下正确的是（）A高层管理者应注作业目标B高层管理者应注重战略目标C基层管理者应注重战略目标D基层管理者应注重作业目标
多选题管理会计与财务会计的区别体现于（）A工作主体的层次不同B工作具体目标不同C职能目标不同D方法体系不同
单选题有关质量目标的的下列说法，错误的是（）A质量目标是在质量方面所追求的目的B质量目标通常依据质量方针制定C组织内的不同层次分别规定质量目标D在作业层次，质量目标应是定性的
判断题目标是一个比较抽象的概念，不同的环境目标具有不同的层次或者属性，最为常见的是按目标的层次组织目标、团队目标和个人目标三种。A对B错
单选题行政组织的目标可分为总目标、部门分目标和个人目标，其划分依据是( )A时间上的不同B结构上的不同C层次上的不同D形式上的不同