判断题良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。A对B错

判断题
良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。
A

对

B

错

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什么是学生学业评价，进行学业评价的方法主要有哪些？
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学习权益是立足于学习者主体的角度,对受教育权利、学习机会、学业成功机会的确认。() 此题为判断题(对，错)。
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学生有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成规定的学业后获得相应的学业证书、（ ）的权利。
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关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高，学业成绩越好B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C.中等智力水平的学生学业成绩最好D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
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确立学业目标的主要依据不包括以下哪种说法（）。A、个人的学业目标必须与社会的需要相结合B、个人的学业目标必须与个人的自身条件相结合C、个人学业目标必须与培养方案相结合D、个人的学业目标必须与现实可能性相结合
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什么是学业水平评价？为什么初、高中学段总评还要附学业水平评价成绩
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（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。A、学习动机B、学习成就C、学习兴趣D、学业韧性
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良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。
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从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。A、发展性学业不良B、学业性学业不良C、情绪性学业不良D、行为性学业不良
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布卢姆认为，影响学业达成度的因素有（）、（）、（）、（）和（）。
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学校跨文化教育中的主要问题是（）。A、各种学生学业不平衡B、高年级民族学生学业的失败C、主流民族学生学业成绩差D、少数民族学生学业的失败
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关于学业目标的描述，下列不正确的一项是（）。A、学业目标只需要在学习开始时确定一下就可以了B、学业目标有远大目标和具体目标之分C、学业目标有长远目标和近期目标之分D、一个人确立的学业目标越远大，他的行为动力就越强烈、持久
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学习不良具体可分为（）。A、一般学业不良B、相对学业不良C、绝对学业不良D、成绩不足
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人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）。A、综合素质B、学业成绩C、学习者D、施教者
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受教育者享有在（）上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。A、学业成绩B、品行C、身体状况D、学业成绩和品行
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学业评价是对（）的价值判断。A、教学目标B、教学结果C、教学任务D、教学目标的实现程度
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在学业成绩和品行上获得公平评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书是学生应当履行的义务。
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多选题学习不良具体可分为（）。A一般学业不良B相对学业不良C绝对学业不良D成绩不足
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问答题什么是学业证书，实行学业证书制度的意义是什么？
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单选题学校跨文化教育中的主要问题是（）。A各种学生学业不平衡B高年级民族学生学业的失败C主流民族学生学业成绩差D少数民族学生学业的失败
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填空题学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
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填空题布卢姆认为，影响学业达成度的因素有（）、（）、（）、（）和（）。
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单选题下列选项中不属于学校义务的是（　　）。A维护教职工的合法权益B为学习者及其监护人了解受教育者的学业成绩提供便利C依法接受监督D为因经济困难无法继续学业的学生提供资助
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判断题良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。A对B错
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单选题（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。A学习动机B学习成就C学习兴趣D学业韧性
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单选题从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（）。A发展性学业不良B学业性学业不良C情绪性学业不良D行为性学业不良
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