教学必然追求有效性,有效的教学一定是“好”的教学。() 此题为判断题(对，错)。
教学任务是人们追求的__________取向决定的，它指明各教学阶段、各科教学应实现的目标、要求。
教学设计体现了教师的审美个性、创造精神和综合能力,会使学生沉入在由激情和智力的兴奋所造成的审美体验中,这样既满足了教师的审美追求也推动了学生进入有序的教学活动中。() 此题为判断题(对，错)。
生成性课程是预设性课程的深化和升华,应该是教学追求的理想目标与境界,但并不是每节课教学追求的根本。() 此题为判断题(对，错)。
以增强师生的幸福感为价值追求的教学是()。 A、体验教学B、生成性教学C、反思性教学
法国初等学校的数学教学体现出一种民主追求的倾向，主要表现在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目标。A对B错
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A对B错
教学追求的发展经历了功利性的教学、（）、发展性的教学、（）四个阶段。
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。
法国初等学校的数学教学体现出一种对民主追求的倾向，主要表现在哪些方面？
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）A、普遍主义B、实践理性C、唯科学主义D、解放理性
下列哪种教学追求体现了解放性教学追求的理念。（）A、提升学生生存和安全的技能B、培养学生仁爱、诚信、友善、民主等观念C、提升学生的一般智力水平D、培养学生的自由之思想、独立之人格
法国初等学校的数学教学体现出一种民主追求的倾向，主要表现在初等学校的数学教学中，要求教学内容大众化和通俗化，使大多数儿童都能达到教学目标。
评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。
教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（ ）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性
单选题教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（ ）。A顺序性B互补性C差异性D阶段性
填空题教学追求的发展经历了功利性的教学、（）、发展性的教学、（）四个阶段。
判断题评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A对B错
填空题评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。
单选题课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）A普遍主义B实践理性C唯科学主义D解放理性
判断题在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。A对B错