单选题专家教师的课时简洁,灵活,以()为中心,并有预见性。A学生B教师C教材D教学思想

单选题
专家教师的课时简洁,灵活,以()为中心,并有预见性。
A

学生

B

教师

C

教材

D

教学思想


参考解析

解析: 暂无解析

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与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

专家型教师的课时计划简单、灵活,以( )为中心,并有预见性。A.学生B.教师C.教材D.教师思想

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活C.专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节

对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划更简洁、灵活,具有预见性,并以___________中心

对教师课时计划的分析表明,与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以________为中心,并具有________性。

对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_____________为中心。

专家型教师的课时计划简洁、灵活,以( )为中心,并有预见性。A.学生B.教师C.教材D.教学思想

专家型教师的课时简洁、灵活,以教师为中心。

与新教师相比,专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有(  )。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

与新教师相比,专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有( )A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性

与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以()为中心并具有预见性。A.教师B.课程C.教学目标D.学生

对于专家型教师与新手型教师,比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性,并更加注重(  )。A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以教师为中心

与新教师相比,专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并具有()。A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性

与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性

专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节

对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并()。A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以目标为中心

专家型教师的课时计划简洁、灵活,以( )为中心,并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教学思想

专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心。A、学生B、教师C、教材D、教学思想

专家型教师的课时计划简单、灵活,以()为中心,并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教师思想

与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并具有()。A、系统性B、结构性C、预见性D、实效性

单选题专家型教师的课时计划简洁、灵活,以(  )为中心,并有预见性。A学生B教师C教材D教学思想

单选题与新手型教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心并具有()。A系统性B结构性C预见性D实效性

单选题对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并()。A以教材为中心B以学生为中心C以考试为中心D以目标为中心

单选题与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。A系统性B预见性C结构性D实效性

单选题专家教师的课时简洁,灵活,以()为中心,并有预见性。A学生B教师C教材D教学思想

单选题与新教师相比,专家教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有(  )。A针对性B含糊性C具体性D预见性

单选题专家型教师的课时计划简单、灵活,以()为中心,并有预见性。A学生B教师C教材D教师思想

单选题专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心。A学生B教师C教材D教学思想